06 秋天的雨教案

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1、11秋天的雨（第四稿）一、教学目标：（一）知识与技能：1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收

2、”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．读懂课文内容，感受秋天的美好。4．体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。（二）过程与方法：1．在

3、教师的引导下，通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。（三）情感态度价值观：1．领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。2．培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。3．学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。二、教学的重难点：1．让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。2．引导学生深入地理解课文的内容，从多个层面去体会秋天的美好。3．学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。三、教学准

4、备：多媒体课件，小练笔作业单。四、教学课时：二课时五、教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课的生字词。2．抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．训练学生的想像能力和说话能力。练习写作。一、谈话导入新课1．秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，你听，它在说什么？2．让我们拿起课文纸静心聆听。1．播放音乐，出示《秋天的雨》。2．播放课文录音。1．学生欣赏。一边听课文录音，一边看课文。1．被陶醉了吧？那我们也读一读这么美的一篇课文吧？2

5、．我发现小朋友们都不由自主地读起来了，被吸引了吧？那就放声去读吧！1．播放优美的轻音乐。2．出示阅读小提示：自由朗读课文，读准生字，读通句子。3．学生读，教师巡视，聆听是否能将课文通顺地读下来，生字中，哪些是他们比较困难的，以便下一步的生字指导。1．学生自学课文，读生字，读课文。3-5分钟1．小朋友读得真认真！看大屏幕，老师选择了其中一部分生字词，你能正确拼读吗？谁先来试试读第一行的两个词？2．你读得真标准；读得真有味道；你的声音很响亮；你的声音很清脆；谁想挑战这位同学？老师也想读一读；老师想挑战一下这位同学……3

6、．读的同时，你还能发现这两个词当中藏的秘密吗？4．你的观察真细致；你的眼光真敏锐；你说的真清楚……5．在老师出示的这几个生字当中，你觉得哪个字比较难写？6．和老师一起来写一些这几个字：爽，枚。请拿出笔，在田字格旁写一遍。1．投影出示生字：扇哪扇哪，小扇子，衣裳，钥匙，一枚枚邮票，频频点头，菠萝，凉爽（带拼音）2．去掉拼音再读一读。1．学生举手抢读。2．第一行的扇是多音字。3．第二行的两个词都读成轻声。4．一枚枚表示数量很多，频频意思是一次又一次。5．生举手说。6．随老师书空，遍书空，遍说笔顺。7．在书上书写。1．让

7、我们把这些词语送回课文，细细品读课文，边读遍思考：秋天的雨？1．播放音乐，出示阅读提示：1．学生自由读课文。2．可以拿起笔边读边划。3．学生自由品读，教师巡视，了解学生对问题的回答情况，进行适当指导。4．有没有发现其实每一段话的开头就是问题的答案；都找出来了吗？把这几句话连起来读一读……在作者眼中，秋天的雨。1．读的真投入啊，谁来说说再读课文后，你觉得秋天的雨怎么样？2．说得真好，你（你们）已经把这篇课文读懂了。在作者的眼中，秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨还藏着非常好闻的气味；秋天的雨还

8、会说话，告诉大家，冬天快要来了。3．瞧，把你们找的放在一起，不就是一首写秋雨的诗吗！1．随着学生的说，老师投影出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，告诉大家，冬天快要来了。1．生说。2．读投影中的内容。1．你最想了解秋雨的哪一个特点？2．那就让我们先走近秋雨的色彩，品读课文第二自然段。3．请看大屏幕的阅读小提示。品读第二自然段，标出“秋雨有哪些色彩？”多读自己最喜欢的句子。开始吧。4．学生品读，教师巡视，了解学生学习情况。1．投影出示阅读小提示：1.品读

9、第二自然段，标出“秋雨有哪些色彩？”2.多读自己最喜欢的句子。1．生说。2．生品读。1．差不多了，是吗？那让我们一起来交流吧。谁先来说：从第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩？2．学生说，教师板书。3．你说的真全；其他同学有补充吗？4．这么多颜色在一起，你会用一个什么词形容这样的画面？5．你真会学习，用上了今天课文中一个词；你的积累真丰富；6．我们一起来读读这