学习心得孙京慧

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1、《音乐课程标准》学习心得魏县大马村中学孙京慧通过本次学习，我受益匪浅，感触颇深，对新版的音乐课程有了更深刻认识和理解，现将本次的学习做出以下总结：一、课程的性质与基本理念音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在三个方面：人文性、审美性、实践性。课程基本理念部分将原来的十条合并为以下五条：“1、以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力2、强调音乐实践鼓励音乐创造3、突出音乐特点关注学科综合4、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性5、面向全体学生注重个性发展”，其中删除了“完善评价机制”，这样删减合并体现了新版课程的教学理

2、念更为明确性、针对性、强调性。二、课程设计思路新课程标准中“课程设计思路”为新增内容，主要包括以下儿个方面：1凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域。2、设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。3、正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。4、根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课标学段目标及相应的内容标准。5、课程内容标准的设计，在明确的规定行和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间。三、课程目标新课程目标分为两个部分:总目标和学段目标

3、。总目标是：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。”义务教育阶段的九学年分为三个学段，各学段的课程目标分别为：（-）1~2年级：激发和培养对音乐的兴趣。（二）3〜6年级：保持对音乐的兴趣。（J7〜9年级:增进对咅乐的兴趣。四、课程内容课程内容包括四大领域：1、感受与欣赏（音乐表现因素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派）2、表现（演唱、演奏、综合性艺术表演）3、创造（探索音响与音乐、即兴编创、创作实践）4、音乐与相关

4、文化（音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外其他）。五、音乐链接学生生活音乐来源于生活又高于生活，所涉及的知识都与学生生活有着密切的联系。教师应充分利用生活资源，引导学生通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受身边环境屮的声音、节奏和图像等，培养他们的感知能力和审美能力。六、发挥内在的评价功能音乐课程标准提倡多鼓励学生，以此激发学生学习兴趣和自信心，心理学研究表明，过多的外在鼓励，不利于培养学生内在的持久的学习兴趣，也不利于学生良好品质的发展。《咅乐课程标准》中指出：“音乐课程评价应通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进

5、取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展；应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知表现和创造等能力的发展。”由此我们可以看出，新课程标准提倡鼓励学生，并不意味着就是要在课堂上说几句简单的赞扬语，做几个赞扬的动作，而是要使评价学生的全面发展，特别是要促进学生健康人格的发展。七、注重师生自身潜能《音乐课程标准》中指出：“教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合，声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习

6、音乐。”以上就是我学习后的几点总结，在今后教学中还需要不断的领会课程的基本理念，提高自身的专业水平，以音乐为本，以学生为本，全面实施课程价值和课程目标。我相信，在新课程标准的指引下，我一定会让自己具有丰厚的文化底蕴，使自己的课堂充满诗情画意，充满浓浓的音乐馨香！使自己的课堂开出一朵朵绚丽多彩的花来！