学习心得交流园地

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1、学习心得交流园地亲爱的开放教育学员，你是如何结合自身的情况利用“开放教育”这种崭新的模式进行学习的?你在学习中还有什么困惑吗?你想使你的学习效率更高吗?还有，你想让你的学习心得.经验大家共享吗?那么参加到我们的交流园地来吧，你会有意想不到的收获！现将几篇学员的文章挂在网上，让大家共享。你有什么感受，欢迎随时投稿。投稿可交班主任或发E-MATL：kfjy_jx@njtvu.edu.cn。团结互助，共同进步师生互动，教学相长—电大“人才培养模式改革与开放教育试点”亲历实践之感悟2000年，随着教育制度的改革，中映电大开始了“人才培养模式改革与开放教育试

2、点”工作，创办了成人远程开放式教育。于是我们一群离开校园多年，却渴望继续深造，又无暇应付沉重全国统一入学考试（成人高考）的人，感到了希望。我们被学校开设的与现实生活工作紧密相边，与国际环境接轨的课程所吸引，更为学校灵活与符合当今社会发展趋势的学分制所触动。像“组织行为学”、“微观広观经济学”、“人力资源管理”、,企业战略”、“跨国经营“等科目，都是现今经济社会从事经营、管理工作所必需了解，掌握的新知识。又如，8年的学习时间，对于边工作，边“充电”进修的人来说实再是个极大的福音，可以冇效保证学习顺利、坚持完成学业。这样，原來本不相似的各类人群，就这样

3、聚集到了一•起，为了一个目标：学习、充电，完成本科段的工商管理专业的学习。同探讨开放教育的可行之学教互动方法。一、组织学习小组，实行互助教学电大远程开放教育，决定了它的教和学方法与传统的教学方式冇极大的不同。如，学员水平不一，差异性人。因此，教学时，应充分考虑这点。辅导教学屮既要把握重点、难点知识的辅导，乂要在其中适时补充和关知识。使得基础好的学员能通过血授课，掌握各门学科关键、重点知识；基础差的学员也能通过老师补充、解释以往相关知识获得该学科基本知识。如讲授“宏微观经济学”时，内容涉及西方经济学的知识，听课时就备感吃力。于是一群经常在一起听课、讨

4、论的学员在老师的指导下，组织起学习小组，开展互助学习。有高数基础的充当“小老师”在组内辅导小组成员；经济学基础好的组员也白动员解释教学小的问题。因为辅导教师授课时间有限，不可能照顾到每个学员的学习基础，这时，学员之间的“互助性”学习就显得十分重要。另外，由于学员大都为在职学习，因出差、开会、工作加班等因素不能按时到校上课是时常发生的事。如果参加了学习小组，就可以解决学员间辅导教学进度不同、教学难点答疑、布置作业等问题。而且，在复习和考试阶段，学员在学习小组中的受益更是明显。由于电大开放教学的特点，许多课H由中央电大统一命题、统一考试。辅导课老师授课

5、却不出试卷，使学员必须全面掌握教学内容才可顺利过关。通常一个人的复习难免冇疏漏，而碰到问题不可能都去问老师，这时，学习小组的作用就可以发挥出来了。组员在各口复习一段时间后，聚在一起讨论学习体会、应互相探讨，解答了学习疑点、难点。往往一个被个人苦思许久的难题，经同学、组员一点拨，顿时明白了。再有，学习和复习迎考都是非常艰苦的脑力劳动。不少学员因工作、牛活、学习压力太大，不能坚持卜-来而小途退学或休学。学习小组成员间因彼此熟悉情况和个人性格，可以在组员需要帮助的时候，伸出热情的手，给了部分物质，更多的是精神上的支持和安慰。常常有这样的情况，当一•个人快

6、坚持不住，觉着孤军奋战，想打退堂鼓吋，大家的鼓励会帮助其重振精神，坚持下去。而且，学习小组成员之间的学习态度、学习方式、方法也会在组员间相互影响。好的学习风气、方式，可以影响、带动一个组的成员共同进步。再者，电人远程教学，许多作业资料要从网上下载。这样，有些学员因条件限制不能上网，而纟R员间的互助则可以很好解决这一难题。组员间可分工协作，下载、复印学习辅导材料，分发给大家，资源共享。综上所述，在开放教学中，组织、参加学习小组是个十分有效的方法。二、师主互动、教学相长电大的教学大都是全国统一教材，统一考试。而“开放教育”学员由于是免试入学，基础差异较

7、大，所以要求学校通过面授辅导并结合其他媒体的使用，帮助学员完成教学任务,跟上教学进度。近二年的学习经历，使我们感到，任课教师除了有强烈的责任感外，还充分考虑电大开放教育的特点，帮助大家顺利完成学业。任课老师施教前除对教材内容精雕细琢外，还经常结合开放教育的特点、方式（包括教具的使用），在了解授课対象的基础后，因材丿施教，个别指导，使学员不尽能较全面的掌握书本上的知识，还能根据自身特点，适当发展某项专长。在授课一段时间（约2・3次课）示任课教师还主动与班主任一起和学员交流沟通教学方法，了解学员反映，并针对大多数学员的意见及时改进自己的教学。任课老师课

8、前大多能够“吃透”教材，充分利用有限的课堂时间，辅导学生掌握章节人框架，并在此基础上将重点、难点、疑点问题讲深、讲透。而不