学习动机调查分析

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1、学习动机调杳、诊断分析研究个体行为的原因，常涉及两个问题：一是行为的指向问题；二是行为的持续问题。这两个问题都涉及行为的动力问题，个体行为的内部动力就是动机，它是个体以一定方式引起并维持其行为以满足需要的内部心里倾向。动机是在需要的基础上产生的。需要吋个体缺乏某种东西吋所产生的心里倾向。学习和求知是人类的一种基本需要，也是成长的需耍，在一定的条件下，它可能引起学习动机而产生学习行为。学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足需要的心里倾向，是推动学生学习的内部动力。学生可以从各种各样的动机出发去学习，心里学将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机两大类。内部学习动机是因好奇心、求知欲、自尊

2、心、责任感、学习兴趣和成功感等内部因素所引发的学习动机，内部学习动机所追求的冃标是学习活动本身，不追求学习活动以外的目标，起作用具冇持久性。而外部学习动机所追求的目标则是学习活动以外的目标，通常是长者、老师、领导或部门权威提供的表扬、分数、名誉或物质奖励等外部因素而产生的，若外部引诱消失，行为便不能持久。学生的学习受多方面因索的影响，其屮主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。如学生们往往对感兴趣、符合自身需要、对自己有重要价值意义的学科投入很多的时间和精力，也能从中获得较大的满足感。有人认为，对知识价值的

3、认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面，是学生学习动机的主要内容。学习价值观反映了学生对学习内容是否有用的看法。学习兴趣亦被为求知欲，是特殊奇心这一内驱力在学习上的表现。它促使学生积极主动地参加学习活动，从而满足内心对知识的渴求，同时伴随着相应的情绪体验。课题组在近三年教学实践小，对不同年级学生进行学习动机问卷调查同学，你好：非常感谢你对我们工作的支持,你的回答对我们非常有价值。本测验不是要了解你是好孩子还是坏孩子,而是在于了解目前屮学生的学习动机。希望你仔细阅读每道题厉，再根据白己的真实情况逐一填写。注

4、意事项1.按你平时所想的和所做的，如实地回答。2.每个问题都要回答，但只能选择一个答案，如果认为没冇合适的答案，可以选出与自己比较接近的答案。3」叫答时间没有限制，但不要过影考虑，请选出你最初想到的答案。请同学们放心填写，本问卷所得的结果只做团体性的分析，不做任何个别呈现，更不会透漏个人信息。现在开始答题，请大家认真回答每一道题，所有题目完成后才能提交。你的性别？*口男口女是否为独生子女？*口是D否你所在年级?你就读的学校?1.你是否想在学习上成为班级第一名腐口经常想口有时想口不想2.你考试获得好成绩时，是否想得到老师表扬时口有时想D不想3.你是否认为，学习上碰到不懂的地方，只要努力钻研

5、，一定会弄明白的存口经常想口不想4.你是否想在和同学的学习竞赛中获胜旷D经常想口有时想5.你是否认为，只要用功学习成绩就会有所提高存口经常想D有时想口不想6.你是否认为，只要努力学习，即使不喜欢的功课，也会变得有兴趣卩D经常想口有时想口不想1.你在专心学习的时候，是否对周围发生的事不在意腐口经常想D有时想°不想8・你是否认为，平时好好学习，考试时就会得到好成绩0口经常想口有时想口不想9.你是否认为，测验和考试的时候，可以不参加运动和游戏存D经常想口有时想D不想10.你是否认为，学习紧张的时候，可以不和同学玩存口经常想D有时想口不想你是否在疲劳的时候，还想再检查一遍已经做完的功课存口经常想

6、口有时想口不想12.你是否想在平时就复习好功课，以便能随时回答老师的提问碎口经常想口有时想口不想12.你是否希望自己的作品（绘画、书法、手工）能在展览会上展出旷口经常想口有时想口不想13.在文艺演出中，你的表演是否想得到观众好评存口经常想口有时想口不想14.你是否想使自己的手更灵巧腐口经常想D有时想口不想15.你是否认为，如果努力练习，无论是绘画、书法、乐器演奏还是唱歌，都会有进步存口经常认为口有时认为D不认为16.在同学们灰心时，你是否仍然努力做出好的作品（绘画、书法和手工）？*口经常努力D有时努力口不努力18・你把练习本上字写得漂亮，是否想得到老师表扬存D经常想口有时想口不想19.你

7、认真工作，是否想得到大家的好评存口经常想D有时想°不想20•在绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工中，你是否想至少有一样要获得好的成绩？*D经常想口有时想口不想21・你创作的作品，是否想让大家佩服存口经常想D有时想口不想22.你是否想使自己的绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工的水平逐渐提高存口经常想口有时想口不想23.你开始绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工时，是否认为一定能做好旷D经常想口有吋想口不想24.为了练习绘画、书法、唱歌、乐器演