培育和践行社会主义核心价值观党课讲话稿

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1、培育和践行社会主义核心价值观党课讲话稿党的十八大报告明确指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是我们党顺应全党和全国人民的共同期待、总结社会主义核心价值体系建设经验得出的重要结论，是党中央立足社会主义先进文化建设尤其是社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新。社会主义核心价值观与当前正在开展的群众路线教育实践活动在本质上是一脉相承的，社会主义核心价值观是教育实

2、践活动的重要学习和实践内容，教育实践活动是对社会主义核心价值观的深入落实和贯彻体现。（一）领导干部要争当践行社会主义核心价值观的楷模。如果说，专业素养是领导干部创造价值的硬实力，那么，以社会主义核心价值观为内涵的人文素养就是领导干部的软实力。实践证明，领导干部只有软、硬实力融合，理论与实际结合，有形与无形互补，才能以健全的人格服务党和人民，以求真务实的精神奉献社会，引领和带动全社会共同致力于培育和践行社会主义核心价值观，不断推动社会主义核心价值体系建设。在实践过程中，领导干部充分发挥表率作用，必须做到三个“带头”。一要带头做社会主义核心价值观

3、的认同者。核心价值观的主要表现形式是信念、信仰、理想和道徳。从某种意义上说，核心价值观的形成是自上而下倡导、自下而上升华的结果。对社会主义核心价值观的高度认同，就是要在真学、真信、真用上下功夫。“真学''就是要强化创新理论学习和思想改造，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，认识人类社会发展的客观规律，把真学转化为坚定的理想信念，转化为科学的政治信仰。“真信”就是要坚定共产主义信仰和中国特色社会主义共同理想，不但自己信，还要向群众广泛宣传，引导更多的人去

4、学习、去掌握、去相信，真正成为中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实执行者、自觉实践者和积极促进者「真用''就是要就是理论联系实际，注重学用结合、学以致用，切实把学习成效转化为解决问题的实际能力，使社会主义核心价值观真止成为指导实践、推动工作的有力武器和党员干部的口觉行为。因此，只有把社会主义核心价值观贯穿于经常性理论武装之中，贯穿于世界观、人生观、价值观改造之中，渗透于日常生活行为Z中，才能做到沐雨栉风、初衷不改，不因环境变化而心灵浮躁，不因诱惑太多而步子大乱，不因党内出现腐败现象而丧失信心，从而在全社会树立正确的价值导向提供“坐标”。二要带头

5、做社会主义核心价值观的传播者。社会主义核心价值观是党的思想升华、理论概括、精神提炼、体系建构的结晶，源于生活、高于生活，来自群众、引导群众。领导干部既是社会主义核心价值观的设计者、提炼者，也应该是忠实的传播者、引领者，努力推动社会主义核心价值观转化为社会群体的共识，引导人民群众自觉遵守和奉行。要在导向上旗帜鲜明，寻求共识。要运用马克思主义的基本立场、观点、方法，特别是用中国特色社会主义的实践教育人民，讲清楚社会主义核心价值观之所以先进的理由，讲清楚落后的社会思潮Z所以有害的原因，在多样化思潮和观念中确立社会主义核心价值观的主导地位。要在内容上

6、敬畏文明，吸收借鉴。要借鉴一切社会文明成果，特别是从践行社会共同价值观的典型人物身上提炼有益元素，坚持稳定性与创新性、主导性与包容性的有机统一，不断丰富和发展社会主义核心价值观。既要善于包容，又要善于批评；既要鼓励先进，又要照顾多数，努力把社会主义核心价值观的先进性要求与广泛性要求结合起来，树立起符合国情、普遍认同的“旗帜”和主张。要在方法上讲究艺术，提升能力。要坚持真情传播与艺术传播相结合，推动社会主义核心价值观由抽象概念变成社会共识。要克服简单灌输的倾向，通过理论生活化、生活理论化的方式，用群众的语言讲群众最关心的事情，解群众最想解的疑惑

7、,使理论与实践“无缝对接”。这既是领导干部的社会责任，更是新形势下对领导干部理论传播能力的实际检验。三要带头做社会主义核心价值观的示范者。领导干部的示范作用集中体现在思想道德、价值定位、作风建设三个层面。在思想道德层面，领导干部既要忠诚敬业，更要公道正派，要牢固树立为人民服务的宗旨意识，用群众满意不满意、高兴不高兴、赞成不赞成、答应不答应来检验工作质量高低和效果好坏，坚决抵制阳奉阴违的两面派行为，坚决杜绝台上讲一套、台下做一套。在价值定位层面，要解决“我是谁，为了谁，依靠谁，利于谁''的价值定位问题，只有自觉处理好公与私的关系，才能把个人利益

8、服从党和人民利益，在成就党和人民的事业中成就自己，在实现党和人民群众的利益中实现口己的止当利益。在作风建设层面，作风建设不是抽象的而是具体的，体现在领导干部思想、学