关爱与关注共存

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1、关爱与关注共存----------------毕业班班主任工作浅见月江中心校刘田利毕业班学生大了，有自己的思维方式，有自己的是非观，也有了自己的小秘密，当然不好教．因为他们不再迷信，他们站着几乎和老师一样高甚至比老师高了．作为班主任，我从几个方面入手，抓细节，重管理．一、要尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作

2、为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班何同学学习成绩不好，找他谈心，了解到因为家庭原因，他很自卑，觉得同学和老师都看不起他，不想上学，他希望能在家做事减轻妈妈负担．我联系他的母亲，并在他母亲面前表扬他很听话，爱劳动，让他感到老师没有看不起他，为他减轻思想上的负担．然后经常让他帮助

3、我为班上做一些事，在班上表扬他做事认真，热爱班集体，上课主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他开始有了自信，上课敢举手发言了，还说想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起妈妈和老师”。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，

4、与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。我班上有一个这期转入的学生，性格很内向．他说自己上期两科都是优，但是开学几个周后，我发现他语文很吃力，每次背书都是最后一个，而且需要很多次才能背下来．我慢慢地观察，发现他上课不太专心，作业也无法按时完成，于是在家庭作业本上给他留言：你的字写得不错，如果上课专心一些，学习会更轻松的，加油．第二天，他背书时悄悄告诉我，觉得我很严厉，他很怕我，而且同桌上课老是爱捉弄他，所以他无法

5、专心听讲．后来我找了他的同桌谈话，还在班上表扬他有一颗善良宽容的心．他很高兴，上课认真了，作业也及时了，经常可以看见他的笑容．至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更应该要深入学生内心，体会他们的喜怒哀乐． 二　因材施教，让学生成材1．“宽爱”后进生后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，

6、他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有地理鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。！在班级管理中

7、，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的严超同学吧，多动,任性,事事不与人为善，做错事不承认．同学们都对他嗤之以鼻．一天他又在班上为一点小事对同学大打出手．当我了解情况时，他开始把所有责任推得干干净净，全班同学都指责他，面对这样的场面，他觉得很委屈，竟然流下泪来．让大家先上课，下来我单独找他

8、谈话：严超同学，男子汉做事敢做敢当，不管今天这件事情谁对，我现在只想听听你说事情的经过，你能不能如实告诉我呢