多媒体教学的论文

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1、多媒体教学的优势、弊端及其对策学生姓名指导教师：姓名(班级信息)摘要：在多媒体教学过程中，必须根据教学忖标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学多媒体,以多种媒体信息作用于学生，并与传统教学手段有机结合，才能形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。本文结合教学实践，探讨了多媒体教学中存在的一些问题，并提出了合理使用多媒体教学的对策建议。关键词：多媒体教学；优势；弊端；对策1多媒体教学的基本概念1.1多媒体的含义多媒体是20世纪90年代以后，随着现代信息技术的发展而产生的一个概念。“

2、多媒体”一词译口英文“Multimedia⑴，而该词是tLlmultiple和media复合iflj成的⑵。媒体(medium)原有两重含义:—•是指存储信息的实体，如硬盘、光盘、磁带、半导体的存储器等,中文常译作媒质：二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等，中文译作媒介。1.2多媒体教学的含义一般把多媒体在教学领域的各种应川统称为多媒体教学。它是作为教学的一种辅助形式而存在的,是将多媒体技术用于辅助教学的技术。它是一种新的教学形式⑶，研究对彖是教师、学生和计算机三者组成的人・机教学系统的

3、构成、各要素之间的关系及其相互作用的规律，目的是利用计算机技术实现教学过程的优化，进-步提髙教学效率。2运用多媒体教学的优势多媒体技术在教学中的运用已经显现出越来越多的优势，人们对多媒体辅助教学软件的开发呈现出空前的热情。它所具备的优势一般表现在以下儿个方而：2.1增强记忆和理解科学家发现，人类记忆的最小单位是组块(ChunR)⑷。而组块的人小则不是固定的，它与学生的学习经历和爱好等诸因素相关。人类的长时记忆是对短时记忆的重新组织。短时记忆的容量仅为5-7个组块，筋要经过5-1()秒钟才能完成从短时

4、记忆到长时记忆的转换。教学媒体，特别是多媒体在教学中的应用，不仅可以增加组块的容量，使单位时间内能获得更多的知识，提高学习效率，而11能够加强各组块间的联系，通过建立新旧知识I'可的联系，为创造式的学习打好基础。多媒体教学，还可以通过反馈來强化学习的内容，给组块的提取和存贮留启足够的时间，让学生去思考、理解和创造,减轻学生的认知负担，分解知识的复杂性。多媒体视、听、说和双向交流能力，向学牛提供声、像、文等综合信息⑸。冇具体,有抽彖，有检査，使学生如身临其境，进入角色,使组块间的联系更加密切。2.2调

5、动学习主动性目前普遍采用的班级授课制，教师作为知识的传授者发挥着主导作用，整个教学过程是由教师组织,按照一定顺序进行的，学生只能按部就班地接受知识。教师向学生传送的信息往往要比学生的反馈信息强;而学生的反馈信息又是“多对一”，容易造成反馈信息的相互十扰，出现反馈信息受阻现彖，影响教学的效果。釆用多媒休辅助教学⑹，对以较好地解决信息传递不畅和信息易受干扰的问题。教师的讲授与多媒体演示融为一体，扩大了教学的深度和广度。同吋，多媒体计算机也可用来对学习效來进行检测，检查学牛对知识的学握程度，对出现的错误进

6、行诊断和分类。而在课后,学生也可在“家用电脑”上使用多媒体辅助教淫软件,作为学校教冇的延伸，将学习从课堂扩展到课后⑺,从学校扩展到家庭,解决在课堂学习中遇到的各种问题，充分发挥学生的主动性、创造性。2.3提高教学效果多媒体在教学中的应用，可以提高教学信息与干扰信号的比例，提高抗干扰的能力。利用及时反馈信息,调整教学内容的深度和广度，保证学生获得知识的可靠性和完整性;通过反馈信息的调整，冇利于学生的口我学习，为开发学生的创造性思维提供了良好的条件。在传统的教学过程中，从教学內容、教学策略、教学方法、教

7、学步骤共至学生做的练习，部是教师事先安排的，学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体交互式学习环境屮，学牛可以按照H己的实际情况、学习兴趣來选样所要学习的内容。多媒体计算机应用于教学,不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的巩固。多媒体计算机还可以与校园网、有线电视网相连接，教师可随时调用网上信息配合讲授,这将大大地丰富教学内容。由于教师在讲授的同时,还用计算机演示,显示器的内容即时反映在人屏幕上，既直观生动，乂方便快捷，并节省了大量的时间，提高了教学效率。在实际教学中，利用多媒体手段,将重点内容、难点

8、问题、微观物质、宏观世界以及高度抽象的事物，以生动、形象的多样化表现形式展示，这些信息作用于学生的人脑，使Z有了一个全新、完整的概念,可启发形象思维与逻辑思维，从而加深学生对学习重点的注意、学习难点的理解、学习内容的记忆。它能够活跃课堂教学气氛，捉高学习的趣味性和实效性。这也使得历代教育学家所们导的“诲人不倦”和“因材施教”的教育思想成为了现实⑻。因此，计算机多媒体辅助教学在高等院校正得到越來越广泛的应用，它对促进鬲校教学的整休改革,优化教学过程提鬲教学质量具有特別重