flash教学论文 多媒体教学论文

《flash教学论文 多媒体教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Flash教学论文多媒体教学论文在Flash教学中提高学生创新能力的探究　　摘要：Flash动画是数字媒体技术当中的一门重要技术，针对该课程特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力及学生学习的规律，本文提出营造创新环境、改革教学方法、建立灵活考核机制、开展适当的竞赛活动来全面提高学生的独立创新能力。　　关键词：Flash动画创新能力任务驱动法案例教学法项目教学法过程考核　　　　Flash动画是一门实践性较强的数字媒体课程，在矢量绘图、动画制作、多媒体制作等领域都有很广泛的应用。它涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识，最终实现自主设计具有创意的Flash动画，

2、这就要求教师特别要培养学生的创造性，活跃学生的创意思维，激发他们的创造力和想象力。　　然而，对于这门课程，在实际的教学过程中往往存在着重理论轻实践的现象，着力点容易偏移到对基本工具、菜单和语句使用方法的介绍上，而忽略对学生动画设计制作和独立创新能力的培养，因此，在Flash教学方面，探索一种有利于培养学生独立创作能力的教学模式是非常重要的。　　1营造创新环境，激发创新兴趣Flash教学论文多媒体教学论文在Flash教学中提高学生创新能力的探究　　摘要：Flash动画是数字媒体技术当中的一门重要技术，针对该课程特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力及学生学习的规律，本

3、文提出营造创新环境、改革教学方法、建立灵活考核机制、开展适当的竞赛活动来全面提高学生的独立创新能力。　　关键词：Flash动画创新能力任务驱动法案例教学法项目教学法过程考核　　　　Flash动画是一门实践性较强的数字媒体课程，在矢量绘图、动画制作、多媒体制作等领域都有很广泛的应用。它涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识，最终实现自主设计具有创意的Flash动画，这就要求教师特别要培养学生的创造性，活跃学生的创意思维，激发他们的创造力和想象力。　　然而，对于这门课程，在实际的教学过程中往往存在着重理论轻实践的现象，着力点容易偏移到对基本工具、菜单和语句使用方法的介绍上，而

4、忽略对学生动画设计制作和独立创新能力的培养，因此，在Flash教学方面，探索一种有利于培养学生独立创作能力的教学模式是非常重要的。　　1营造创新环境，激发创新兴趣　　以学生为主体，启发思维。改变学生总是围绕教师、教材转以及安于现状的学习态度和习惯，从而突破思维惰性与定势，发展求异思维和创造性思维，为提高学生的创造能力奠定基础。　　首先在学习前一阶段，每节课让学生观看一些优秀的Flash作品，在激发学生学习兴趣的同时，从作品创意的角度去分析，让学生了解以后的Flash创作需要有创意的支持。在学习中后期，每节课让学生将自己寻找的优秀实例进行分享并分析创意优点，让学生成为学习的主体。在

5、讲授具体的Flash制作方法时也有意识地渗透创意的培养。例如，在学习了简单的图形制作以后，让学生在此基础上创作一些图形绘画作品，同时引导学生要有新创意，而不是简单的几何图形的绘画。在学习颜色的填充内容时，则穿插一些色彩设计的知识，讲解各种颜色的一般意义，通过大量的作品引导学生对同一色彩产生不同的心理联想，从而表达不同的意义，使学生在创作作品时能有好的创意。虽然他们提出的创意由于知识的局限而不能马上实现，但这种锻炼为学生创造性思维的培养起到了很好的作用。　　2改革教学方法，加强创新训练　　教师改变旧的教学观念，将传统的Flash范例的教学模式转变为任务驱动法、案例教学法和项目教学法

6、有机结合的方式，重新设计教学观，使学生从继承性学习走向创新性学习，注重培养学生的科学态度与创新能力。　　2.1在基础知识教学中采用任务驱动法。在整个教学过程中以完成一个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。为了加强学生的学习兴趣与动力，活跃课堂气氛，巩固学生对课堂知识的掌握以及培养学生的学习主动性，教师在高年级学生的作品中选出优秀作品让学生观看，在快乐的气氛中调动了学生学好这门课程的兴趣，同时激发了学生学好这门课程的信心。在调动起学生的兴趣后，根据课堂知识，从实际出发，有层次地安排作业任务，并要求学生在下次课前提交作品，验收时要求学生讲解其思路并简要说明技术应用过

7、程，最后提出建设性建议。这样，加强了学生整体的紧迫性，对于不够主动学习的学生而言，在某种意义上提高了其学习效率。　　2.2在某些重点和难点的教学中穿插案例教学法，强化学习效果。案例教学法是通过对具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法，可以使学生比较系统地了解和掌握了Flash动画的制作技术。例如在讲授多图层动画时，教师先演示动画效果，然后提问学生每个动画的特点，进而引导学生发现多图层动画的要点，加深了学生对知识点的理解。　　2.3在提高教学中采用项目教学