2017年英语学科调研报告

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1、英语学科调研报告初中部刘志虹2017年3月14日至4月28日，通化市教育学院初中部及综合部九个学科15名教研员分二组到市直初中进行听课调研，了解一线的教学情况。上学期各学科教研员就组织市直初中学科教师进行了课题组活动。在活动中，学科教研员与教师们一起分析了学科教材、“双案”、课堂教学、环节优化、任务设计、小组活动技术等方面存在的问题，并提出了解决、改进的办法。教学环节修改部分老师们修改的很好。能够按照“双案导学”模式进行课堂教学，要注意的问题是研习环节的步骤有的教师思路不清；备习的学案要详细。教研员

2、与教师们一起研讨如何优化“双案”，对课堂教学情况进行记录、观察。教研员对课堂教学内容与教师进行了反馈和研讨并提出了改进建议。此次调研共走进八所初中，听了百余节课。英语学科去了十一所学校（含朝中、钢二、钢三），听课32节，32位教师的授课，有新授课和复习课两个课型；本次听课的对象主要是课题组教师、新教师和十三中分出来的部分教师。从本次听课调研的情况来看，值得肯定的方面有:1、二十中新教师的课、外国语、实验中学、八中的教研课，二中课题组教师的课，能基本按照课改的要求完成课堂教学任务，呈现学习日标，教师解

3、读日标，备习-一复习研习-一精习-一时习环节体现明显，模式基本正确。学案的呈现体现了多样化，电子的和纸质的，也能分步呈现。2、能够指导学生进行小组合作，合作方式灵活多样，评价的手段及时准确。3、部分教师能够重视本次听课，做好充分准备，严格按照课改模式设计教学内容和教学任务。虽然本次调研只是反应部分学校的教学情况，但也暴露了课堂教学存在的一些问题，主要有以下几点：1、导学案、学案和学习小组三个载体建设不够全面，导学案大部分都是电子的，看不到老师的二次备课和课后反思，学案中综合运用题的选择不能太简单，小

4、组合作流于形式，有时表现很牵强，不自然。2、新教师对课改把握不够，还是属于常规教学，甚至常规教学也不完整，有一定随意性。3、有的学校课改整体推进不够，只有课题组老师能够动起来，参与课改，大多数老师还是沿用过去的常规教学，尤其是解决了职称问题就更不进取了。4、同样是一节复习课，两个老师上的差别很大，年轻的老师还没有老教师有激情有方法，整个课堂死气沉沉，也没有按照课改要求的复习课來上，内容不够充实。5、导学案中的教学任务和教学内容区分不好，预见性问题没有针对性，不能达到解决问题的目的。小组合作有的流于形

5、式，很牵强。针对调研中存在的问题，我们在下一步的课堂教学中注意从以下几个方面入手，加强对课堂教学的监督指导，让课改真正起作用，落实到位。1、加强课题组工作，本学期还要召开两次课题组会议，研究解决课堂教学中存在的问题，每个学校都有课题组老师，让他们在本校老师中结对子，自己找帮助对象，每位老师带两个其他老师,真正起到课题组老师的辐射引领作用。2、本学期至少还要搞一次集体备课，把我们的“双案导学”课堂教学实施方案进行再培训，六年课改回头看，把课堂教学的五环节及小组合作技术烂熟于心，成为我们教学的主要抓手。

6、3、继续打造好我们的类型课，本学期还要做两节研讨课，在原有的基础上，扩大老师的做课范围，让普通老师做课，达到全覆盖。