2017年越秀区高三历史调研试题评分标准

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1、2018届高三综合测试历史试题参考答案及评分标准一、选择题：（本大题共24题，每小题2分，共48分）题号123456789101112答案CBBDCDCACADA题号131415161718192021222324答案CDBABCDCBDBA二、非选择题：（满分52分，其中25题满分25分，26题满分12分，26题满分15分）25.（1）不同：中国美食以粮食等素食为主；（2分）古希腊副食种类比较丰富。（2分）原因：中国（中原地区）自然环境适合精耕细作的小农经济，粮食多。（2分）古希腊近海多山少平原，自然环

2、境不适合农耕，粮食不能自给，适合工商业和海外贸易。（2分）（2）有利条件：胡系列：丝绸之路开辟，有利于中外经济文化交流。（2分）番系列：海上丝绸之路的发展，对外交往加强；新航路的开辟，西方经济作物传入中国。（3）现象：“洋货”越来越多进入中国百姓的生活。（3分）（4分，每点2分）影响：积极：“洋货"的涌入冲击了中国传统手工业，破坏了中国的自然经济，中国被卷入资本主义世界市场；客观上促进了中国商品经济的发展，为近代生产方式的产生与发展创造了条件；丰富了人民的生活，改变了人们的食物结构，改善了人们的生活状况，

3、改变了人们的生活方式、行为习惯和思想观念（消费观念），推动了社会生活的近代化；为近代城市的出现与发展创造了条件。（每点2分，共6分。其他表述言之有理可酌情给分。）消极：“洋货"的涌入便于列强扩大对华经济侵略；阻碍了中国民族资本主义的发展。（2分，写出其中1点即可得2分。其他表述言之有理可酌情给分。）26.（12分）评分说明:分值要求10-12所拟论题符合要求，指向明确。能够引用1~2个具体史实，支持论题；对史实的分析准确，由此推导出的结论顺理成章；论述完整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。7~9所拟论题符合要求

4、，指向明确。能够围绕所定论题，阐述自己的观点；所举史实与论题基本能构成逻辑关系；4~6VcMSniX兀整、7冃,3C子迪顺°所拟论题基本符合要求，指向较明确。所举史实对论题支撑不足，或史实与结论之间逻辑性不强；论述不够严谨，文字较通顺。所拟论题不符合要求，或指向不明确。论述文字与论题关系不清，或无关系；结论错误；没有逻辑性，文字不通顺。示例一观点：西学东渐中，译书内容的拓展促进了中国近代化的进程。论述：19世纪三四十年代的译书介绍了世界历史地理知识，有利于引导人们关注世界形势，探索新知，寻求强国御侮之道；

5、19世纪60年代的译书传播西方近代科技，有利于中国近代化的启动；19世纪末20世纪初的译书介绍欧洲民主政治理论，推动了近代中国政治民主化的探索；民国初年的译书传播民主与科学思想，极大地解放了人们思想，为马克思主义在中国的传播创造了条件。总结：随着近代中国半殖民地半封建化程度的加深，译书内容的范围不断扩大、对西学的了解日益深入，这是近代中国人向西方学习的渐进过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。示例二观点：鸦片战争后“开眼看世界”论述：鸦片战争后，林则徐、魏源等清朝爱国官员从“天朝上国”的梦幻中惊醒，他们

6、开始开眼看世界。林则徐设立译馆，组织翻译了《四洲志》《各国律例》等西方书籍，介绍了世界的地理、历史知识。魏源编撰了《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”，引导人们关注世界形势，启迪了人们的思想。此后，介绍世界知识的书籍接连出版，萌发了“向西方学习”，寻求强国御侮之道的新思想。结论：鸦片战争后，先进的中国人开始向西方寻求强国御侮之道。从此，向西方学习成为近代中国思想解放的潮流。示例三观点：甲午战争后，先进中国人的觉醒论述：甲午战争中国战败，面对民族危机的加深，先进的中国人意识到单纯学习西方科技不能使中国走向富

7、强。甲午战争后，译书的主要内容是介绍欧洲的民主政治理论，大力宣传西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说，起到思想启蒙的作用。19世纪末，资产阶级维新派掀起了维新变法运动，反对封建专制，主张兴民权，促进了人民的觉醒。20世纪初，资产阶级领导了辛亥革命，最终推翻了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，推动了中国政治民主化进程。总结：甲午战争后，中国人向西方的学习经历了从器物到制度的转变，进一步推动了中国近代化进程。27.(1)趋势：数量不断增加；范围不断扩大；自愿移民从主要由发达地区向落

8、后地区迁移，逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移；被强迫进行的移民基本停止。(每点1分，共5分，言之有理可酌情给分)(2)叙述：新航路开辟后，西欧国家展开了激烈的贸易竞争和殖民地争夺，显示出全球化开始时的无序状态。18世纪后期开始的工业革命，促进了资本主义世界市场的扩大，确立了自由经营、自由竞争和自由贸易的国际经济交流的基本准则。19世纪后期开始的第二次工业革命，促进了世界经济的整体化趋势，第一次在世界范围内形成了劳动分工