亲情在细节中流淌教学设计

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1、《让亲情在细节中流淌》教学设计安徽省合肥市庐江县乐桥镇初级中学马亚丽教学目标：1、知识目标：了解细节描写；领会“作文来源于对生活的细心观察”的写作真谛。2、能力目标：学会善于观察和捕捉细节，积累细节，掌握刻画细节的方法。3、情感、态度、价值观目标：激发学生尽情倾诉内心情感，感受和体悟至爱亲情。教学重难点：指导学生从细节中感受亲情，在感受中学会细节描写。教学手段：多媒体教学流程：一、认知细节，了解亲情激情导语：同学们，我们都是在亲情中长大的。亲情，就是亲人之间的情和义。亲情如水，潺潺流淌，润物无声；亲情如歌，奉献是主

2、调，无私是音符；亲情如虹，美化心灵净土，驾通理想天桥。亲情是一部永远写不完的华章。今天，我们就以“亲情”为内容，来进行具体的细节描写演练，让我们一起走进今天的课题——让亲情在细节中流淌。（展示课件一：呈现课题：让亲情在细节中流淌）10师生讨论交流“亲情”和“细节”的有关内容，引出教学主题：细节就是生活的细枝末节。细节描写就是对那些细枝末节进行细致的描绘。亲情无处不在，无时不有，而最感人的往往就是那些大大小小的细节。抓住了这些细节，并且进行生动细致的描写，就抓住了亲情的本质，突出了描写的重点。这节课的主题词就是四个字

3、：“亲情”“细节”，用细节描写来表达亲情，通过亲情来体现细节描写的价值。（展示课件二：主题词）主题词:亲情：亲人之间的情和义细节：生活中的细枝末节（学生齐读）怎样将亲情内容和细节手法联系起来，现在，让我们来欣赏一则非常熟悉的公益广告，看看有哪些地方让你感动，进行第一次演练。（展示课件三：播放经典公益广告《给妈妈洗脚》）（学生自由发言，概括感动的画面）在这里，令人感动的画面有：妈妈帮奶奶洗脚，妈妈给孩子讲故事；孩子摇摇晃晃端水，给妈妈洗脚……小结：这些画面就是生活细节，这些细节都体现了至爱亲情，都给我们留下了深刻的印

4、象。二、捕捉细节，积累亲情10生活中的细节俯拾皆是，需要我们有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人，随时留意生活，观察生活，捕捉生活中的细节，积累素材，为细节描写做准备。那么，应该积累哪些材料呢？1.积累亲情关系：亲情是指有血缘关系的家人和亲戚，主要包括哪些关系呢？（师生交流，讨论后明确）一般情况下，“我”在亲情中总是被集中关注的对象，爷爷奶奶、外婆外公、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹，他们都宠着“我”，爱着“我”，“我”是中心人物。请看图示：（展示课件四：亲情动态图示）小结：为什么在“我”的周围包围着这许多人，因为“

5、我”是长辈的掌中宝，心头肉，鼻上尖，“我”是家庭中的读书人，他们希望“我”成绩好，早日成才，为他们争光，我们可要珍惜这份血脉之情啊！2.积累生活细节：让同学们说说，在平时的生活中，亲人关爱自己的感人细节有哪些。（学生活动后发言）（1）期中考试成绩下降了，饭桌上，爸爸总是皱着眉，瞪着我。（2）我是个住宿生，上个星期天，我回家了，奶奶看见了，一把抱住我，然后把我从上到下，从前到后仔细打量个遍，嘴里还不停地说着“瘦了，瘦了”。10（3）深夜，妈妈悄悄地走进我的房间，为我拉拉被角。3.积累心情词语：按照感情色彩，分项积累。

6、如描写高兴的成语有哪些呢？（学生举手发言）（展示课件五：高兴类成语）高兴类成语：乐不可支喜上眉梢眉飞色舞兴高采烈喜出望外喜形于色满面生辉怡然自乐（学生齐读）这些成语，从不同角度、不同程度上表现了人们高兴的心情，那么，不高兴的成语有哪些呢？（学生举手发言）（展示课件六：不高兴类成语）不高兴类成语：愁眉苦脸心烦意乱心如刀割怒气冲冠唉声叹气痛心疾首灰心丧气火冒三丈（学生齐读）这类成语还有很多，比比皆是。只要我们有这种意识，经常注意收集，我们的大脑就会逐渐丰盈起来，到了写作之时，就会取之不尽，用之不竭。同学们，积累亲情素材

7、，是为了吸收营养，掌握第一手材料，为写作做准备，收是为了放，是为了运用细节写成文章，通过细节写亲情，就是表现亲情的内容，表达亲情的可贵，主要方法有哪些呢？三、描绘细节，表达亲情101.细节描写方法之一：运用准确的动词人事物景都是活动的，活动的特点各不相同，其中有顺承式动态、并列式动态、特写式动态，它们都可以提炼成独特的细节，以揭示动态的本质。（1）以名作为例，学习动作细节描写方法。（展示课件七：动作描写范例）“我看着他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道

8、，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影了，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》（学生齐读，讨论以下问题）①这段文字摘自朱自清的名作《背影》，父亲送“我”，车站分别，买橘情景，感人至深，你们读过以后感受到了什么？——父亲深深的爱意。②这个细节运用了哪些动词？其间构成怎样的关联