中专数学教学素质教育探索研究

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1、中专数学教学素质教育探索研究作者（单位）摘要：数学作为学校教育的一门重要学科，应将索质教育很好地贯彻于整个数学教学中，提高学生的整体索质。阐述了数学教学在素质教育中的地位和作用，对如何将索质教育贯穿到数学教学的整个过程提出了自己的一些看法。关键词：素质教育；数学；教学所谓素质教育是以提高人的素质为目的的教育，是通过科学的教育方法，充分发挥人的天赋条件，提高人的素质水平，并使其得到全而、充分、和谐发展的教育。屮专数学作为一门重要的基础学科，它具有逻辑性强、抽象、难度较大等特点，那么怎样通过数学教学让学生在获得必需的数学知识

2、的同时，來对学生实施素质教育呢?笔者作了一些初步的探索，并提出了自己的一些看法和意见。1数学教学在素质教育中的地位和作用现代数学教育观点认为，数学知识包括数学的思想方法，学生数学思想的形成促进数学索质的提高，学生所学专业知识和将来要学习的科学知识同样包含着众多的数学思想方法,没有数学能力的领悟就不能适应基础教育和进一步学习素质教育的需要。数学思想方法的培养是21世纪职业技术人才必不可少的素质。数学是每一位合格的社会成员的整体素质中一个必备的重要组成部分，数学素质是一个适应未來发展需要的人所必须具备的素质。什么是数学素质呢

3、?数学素质就是数学知识、数学能力和数学品质。数学思维能力的增减是通过数学思想来进行指导，透过问题的条件来寻求合理、简捷、准确的运算途径，学握一定的数学方法，也必须借助于抽象概插、类比猜想、归纳、演绎等数学思想方法指导思维活动，才能有效发展。所以数学思想的发展有助于知识转化为能力，数学思想是数学素质的重要组成部分，发展数学思想不仅能开发学生的智力，培养学生的能力，对提高学生的思想意识和科学文化素质有巨大的作用，数学思想能力的形成将使学生终身受益。2在数学教学中渗透各个领域的素质教育2.1数学教学渗透思想品徳素质教育数学教学

4、渗透思想品德素质教育就是讣学生了解中国的历史和辉煌的成就，增强民族口豪感和责任感。介绍勾股定理时，应告诉学生是我国西周时期的数学家商高最早提出的；介绍二项式定理，让学生知道“杨辉三角形”；介绍圆周率，告诉学生是我国古代数学家最早计算到小数点后第六位。另外，适当介绍我国当代数学家华罗庚自学成才的故事，以及“优选法”的重大贡献；陈景润对“哥达巴赫猜想”屮“1+1”的证明。这些都可激发学生的爱国热情和学习兴趣，培养学生为国争光的崇高理想。2.2数学教学渗透科学文化素质教育文化素质教育就是使学生掌握扎实的基础知识及各种专业知识，

5、数学教育渗透现代教育的各个学科，应用于现代技术的各个领域，比如：企业管理、财务管理、金融统计、计算机应用等都离不开数学基础，在教学中可结合各个学科介绍一些简单的应用。讲直线时可以介绍价值规律，销售与成本关系；讲定积分应用可介绍农业中不规则土地面积的计算。通过这样可增加学生对数学与各个学科联系的了解，拓宽学生知识面。2.3数学教学渗透职业技能素质教育数学是一门文化基础知识，打好坚实的数学基础，对我们进行专业的学习，具有重要的作用，特别是数学教育的逻辑思维能力、抽象思维能力、综合判断能力，对我们进行职业培训都有不可低估的作用

6、。职业技能教育就是培养学生提高管理能力、交际能力，特别是动手能力。在数学教学中，可适当让学生制作一些模型，让学生加深一些几何图形的理解，激发学生的创造力。2.4数学教学渗透艺术素质教育教学屮向学生传授知识，必须给知识注满活力，才能使枯燥单调的课堂透出生机，这就需耍挖掘数学的内在美。因此，在教学中有机地将美的因素，美的思想渗透在教学过程中，対学生进行美的教育，从而培养学生的审美情趣，提高鉴赏美的能力和发展创造美的心理活动，是教学的一个重要方面。数学美的表现是丰富多彩的，如数学概念的简洁、统一；数学公式的简炼、整齐；数学结构

7、系统的协调、完备；数学方法的奇妙、多样等等。特别是美丽的黄金分割更是数学和谐美的具体表现，而且黄金分割比一直是古今建筑师和艺术家们不可缺少的数字，并rh此产生了许多辉煌的建筑物和珍贵的艺术品。在教学中，还可以结合教学内容，引导学生观察周围的世界，如独具特色的拱桥是抛物线形的，这种桥耐压且美观；太空中行星的运行轨道，由于速度的不同而呈圆、椭圆形或抛物线形，它们都是解析几何里的圆锥曲线。自然界有许多令人愉快的几何形态；雪花呈正六角形，海星的五角形，蜂窝的正六边形，矿物的正多面体结晶等等，还有螺旋线是一种充满诗意和美感的曲线，

8、是自然界常见的物态，自然美与数学美的和谐统一，是人们热爱自然，热爱科学的结果。在教学屮教师只要挖掘、引导、创设情景让学生鉴赏、体会，引导学生去探寻数学的内部规律，品尝数学的内在美，定能引起学生的盎然兴趣和对数学学习的向往。3在数学教学中提高学生的数学素质由于数学在人才培养和社会需求中的特殊地位，数学的教学改革也倍受人