中学学校年度工作总结与中学学校年度工作总结范文汇编

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1、中学学校年度工作总结本学期经历了市教育督导团的综合督导，2017年度学校的各项工作得到了高度评价，但也指出了不足，需要我们去整改。为此，全面分析、总结学校工作是全面提升办学质量，谋求学校发展的需要。创新教学管理和德育管理，保障学校良好的发展态势。一、思想政治工作：加强对教职工队伍的常规管理和思想政治工作，营造敬业、奉献、团结、和谐的工作环境。1、组织教职工深入学习科学发展观，提高教职工科学发展的意识和开拓创新能力。组织带领广大教职工认真学习科学发展观，进一步提高教职工思想觉悟和道德水平，把教职工的思想统一到创建和谐校园、科学发展上来。通过开展一系列的学习和教育活动、教学研讨、教代会、

2、校务公开等，增强了广大教职工责任意识和对工作高度负责的态度。这是和谐校园建设的根本保证，应当继续发扬，并加强相关制度建设。2、注重领导班子、干部队伍和党风廉政建设。坚持民主集中制为核心的领导制度，按照集体领导与个人分工负责相结合的原则，相互配合，相互协作。团结务实的领导班子作出了表率，切实履行好自己的职责。使干部在群众中有威信，这是近几年来学校快速发展的重要原因，我们应该倍加珍惜。坚持干部理论中心组每两周一次的学习制度，及时传达上级党委有关党风廉政建设工作的指示精神，干部通过学习，廉政意识、服务意识、大局意识、协调意识进一步得到加强。3、开展以创建和谐校园为主题的师德创建活动，按照上

3、级要求,全面开展师德建设与教育思想解放大讨论活动。通过学习讨论，大家明辨了是非，肯定了成绩，找岀了问题，明确了努力方向，确保学校教育教学工作的顺畅运转。二、教学工作：创新教学管理，突破了高考瓶颈，实现教学质量的大幅度提高。积极探索以班主任和以备课组为核心的教学管理机制，形成了围绕课堂抓教研、围绕教研抓质量、围绕质量抓管理。围绕一个学科、两个核心、三科并进，四个抓手的教学管理思路，大力推行先学后讲课课练的高效教学模式，深入开展教师教学一口清活动，切实提高了教学质量。1、抓好一、二、四、五工程。明确学校教学管理部门的职责，狠抓过程性的动态管理，变注重结果为注重过程，以细节决定成败的理念为

4、引领，将管理过程中的模糊性事务变成具体的可操作工作。(1)一科引领：发挥数学学科骨干教师的引领作用，促进广大教师刻苦钻研业务，提高教学效率，带动教师专业成长。⑵两个核心：①班主任为核心：班主任是班级教学制管理的核心，负责本班的教学管理、考试质量分析，负责召开各科教师教学质量协调会，提出质量管理意见，督促教学活动高效率开展。②备课组长为核心：备课组长负责本学科的教学及质量分析，督促本科教师落实积极参与集体备课中的教材研究、教学研究。充分调动了学科组成员的积极性，发挥集体的智慧，提高教育教学水平和效率。在学校领导和中层干部的有力配合下，加强了对教师集体备课的检查力度，使集体备课中的研究在

5、众多老师中形成习惯，逐渐变被动为主动。⑶三科统领：语、数、外三科强化，带动选修和必修学科的提高。⑷四个抓手:抓学科基础知识的巩固，抓基本能力的提高，抓精选精练，抓学案教学。⑸五科同进：高二下学期语、数、外和两门选修科目齐头并进，注重对五科中的有弱势学科的学生辅导，增强学生学习兴趣和自信心。2、探究开展校本教研的有效方式。在上学期各教研组自行申报开展教研活动的基础上，本学期又作调整，采用了教研组自行决定活动内容与学校统一规定某些内容相结合的教研活动方式。组织全体教师学习《杜郎口现象解读》一书，继续探究如何形成各学科科学有效的课堂教学模式。3、实施教师课堂教学达优工程和作业达优工程。针对

6、教育局综合督导中发现的问题，强化检查落实。本学期拟订出适合二中校情的《徐州二中课堂教学要求》。要求各年级、各学科教师的课堂教学要紧扣课程标准，突出备学生，备教法，注重基础知识和基本技能的训练。在学期之初拟订出相关规范细则，召开教研组长和备课组长会，充分听取教师的意见和建议并在此基础上加强检查、督促和落实。排出了由全体学校领导和中层干部及教研组长和指导教师参加的各年级各学科听课检查表，并认真落实到位。对高一年级新参加工作的教师尤其加强了跟踪听课，及时指出其在课堂教学中存在的问题并限期整改，在较短的时间内促进了青年教师业务水平的提高。组织部分教师参加了课堂教学要求一口清笔试活动。参加教师

7、共61人，其中15人被评为优秀等次，15人被评为良好等次，20人被评为合格等次。组织开展青年教师汇报课67节，高一、高二青年教师达优课44节。对于这两种不同的培训类型，学校提出了不同要求：汇报课，要求使用多媒体手段；达优课，要求尽量保持原生态,不准使用多媒体手段。这就从不同的角度训练了青年教师把握教材、驾驭课堂和与学生互动交流的能力。在进行各科作业量调查的基础上，对不能落实作业批改要求的教师及时进行了诫免谈话，责令整改。经过一学期的狠抓落实，学生作业从质到