中学古典诗歌教学的现状及对策

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1、中学古典诗歌教学的现状及对策我国的儒学大家孔子曾说过这么-•段话“小子何莫学夫诗?诗可以学、可以观、可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名”0虽说我国的儒家教育与思想的传播大多数仍以诗歌教育为主，但是从我国上下五千年的历史河流屮我们也不难看出我国的古典诗歌仍是传播我国传统古典文化的重要方式与手段Z-O因此，现今的国文教育要想彻底的继承传统的古典诗歌教学，就必须在教学屮适当的引入古典诗歌，借以最大限度的为我国的教学事业传承文化。一、现今我国中学古典诗歌教学的现状探析面对现今高速发展的教学思想而言，如若我国的中学古典诗歌教学不对自

2、身诗歌的教学现状进行系统性的分析与研究，势必会严重影响整个中学诗歌教学的未來发展现状。为此，笔者在这里对我国中学古典诗歌教学的现状进行了总结分析探讨，发现了以下儿个方面的问题。1.中学古典诗歌教学的指导思想仍处于不明确的发展阶段自从我国在1976年文化革命结束Z后，我国的中学教育就开始不断的屮学的语文课本屮不断引入屮国的古典诗歌文学，借以来不断让屮学生能够更为顺利的继承古典文化。但是由于其每年的屮学大纲都会发生不同变化，使得我国的屮学古典诗歌教学的内容与课程一时陷入了僵局。再加上，我们的中学古典文学的人纲对诗歌的指导思想又不明确使得我国的中学

3、古典诗歌的教学一时陷入了僵局。例如：在2000年的教学大纲屮对我国屮学古典诗歌的教学要求如下：“诵读古代诗歌和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”这种模糊不清、指导思想不明确的，使得我国中学古典四个教学陷入了僵局。2.中学古典诗歌教学中的教学定位问题对于该问题而言，其主耍的产生由于是由于现今的中学古典诗歌教学往往都是一些无据可依的文章，虽说其具有很高的文学价值，但是由于现今的屮学古典诗歌在教学屮的大多数文章都是没有特有的思想文化背景与现实的历史年代的性，这就在一•定的程度上势必会造就屮学的古典诗歌在教学的过程屮具有很大成都

4、府的随意性。这种存在的随意性，就会使得屮学古典诗歌在教学的过程屮国出现教学定位困难以及会产生教育误区的情况发生。例如：在中学我们学《论语》的过程中，只是在教学中简单的解释了论语的每一句意思之后，就学生进行背诵,这种降低古典文学素养的古典诗歌学习不仅仅不能为学生增加任何的思想提升，还会让学生对其产生深深的延误。这种教学日的与日标的简单化，使得许多学生认为学习古文的冃的只是简单性的增加一些文学底蕴，让学生只能感觉到现今的学习的古典诗歌教学只是为了应付当今的应试教育，天天背背诵诵就可以了，完全没有把诗歌的意境学到心中，如李商隐的《无题》中的“春蚕到

5、死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正意境，降低了诗歌的欣赏性。另外，再加上现今世人对古诗育人要求狭隘地理解为政治思想教育，更加使得我国的小学古典诗歌教学长期以来语文承担思想道德教育功能Z-,这种单一性的传播方式，使得诗歌教学带上太多政治负荷，窒息学生美感体验。1.现今古典诗歌的教学方法仍有欠心意该问题主耍是由于现今的教学方式仍是以老师言而身教为主，使得整个中学古典诗歌教学的方式过于陈I口，学生在学习的过程中觉得整个文学课堂私企沉沉，没有任何的的气氛。这种叫法单一、死气沉沉以及学生没有任何主体性的教学方式，使得整个屮学古典诗歌的教学方法与理念方式了

6、严重的分离，从而在本质上影响了屮学古典诗歌的教学。二、提高我国中学古典诗歌教学的解决对策探析面对如此的现状的我国的中学古典诗歌教学现状，我国的教育管理者以及大纲的编写者势必要对其进行适当的调整与改变，让我的古典诗歌可易得到顺利的传承。因此，笔者在这里为提高我国中学古典诗歌教学提出了以下几个方面的改进措施，以期在最大程度上提高我国的中学古典诗歌教学。1.国家政府要最大限度的提高我国中学教学的综合素质水平对于现今屮学的古典诗歌教学而言，屮学教师必须具有优厚的古典教学底蕴，不能让没有交过古典教学的教师去传授古典诗歌的思想，从而使得整个屮学古典诗歌教

7、学存在漏洞与不足。因此，教师要尽自己最大努力做到以下儿点：首先，教师本身要对我国的古典诗歌教学要有浓厚的兴趣，如若自身都没有任何的兴趣，势必会导致整个课堂会死气沉沉，影响了教学的质量；其次，教师还要不断提高自身的古典文学索养，借以來断降低教学屮出现的不足错误的发生；再次,教师要具有比较先进的教学理念与方式，从而使得真个比较沉闷的教学课堂变得“灵活”起來；最后，教师在上课的过程中，还要不断的要与学生进行沟通，來不断的增加整个中学古典诗歌课堂的气氛。2.教材大纲的不断完善该措施主要是针对现今屮学教学大纲的模糊不清而言，只有不断的完善了屮学的教学教

8、纲，才能在木质上彻底的为教师在课堂上的教学提供了真正的启明灯的作用，才能最大程度的让教师抓住教学的重点以及让学生能充分的了解古典诗歌的真正意义。3.教师在上课古典教