中小企业年终工作总结和中心校文明单位工作自查总结汇编

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1、中小企业年终工作总结一、主要工作进展情况（一）中小企业发展动力强劲1、主要经济指标稳步增长，截止12月初，全镇中小企业实现营业收入550万元，比XX年增长22%;完成总产值650万元，比XX年增长8.7%;完成增加值360万元，比XX年增长12.1%;非公有制经济实现工业产值完成250万元，比XX年增长8.7%;完成利润50万元；完成税金5万元。2、项目建设稳步推进，重点项目进展顺利，结合“项目推动”战略，积极发挥中小企业发展专项资金引导作用。（二）主要工作进展顺利1、扎实开展“庸懒散”专项整治活动，作风得到明显转变。按照县委要求，我镇深入开展“庸懒散”问题专项整治工

2、作，实行机关干部上下班签到、领导干部去向登记制度，严格执行干部请销假制度等，有效杜绝了干部迟到早退、擅自脱岗等现象。同时，严格落实岗位职责，年初将全年目标任务细化分解到人，明确每名同志的工作职责，严防由于工作职责划分不清导致的办事拖拉、推诿扯皮现象，不断提高机关效能。进一步落实中央八项规定，严格执行公务用车规定,节假日一律落实封车制度，坚决杜绝公车私用，厉行勤俭节约，反对铺张浪费，做到不该花的坚决不花，能节约的尽量节约。2、深入一线查访实情，把脉会诊企业发展。今年，在全国经济增速放缓的趋势下，我镇中小企业也不同程度受到影响。为推动全镇中小企业持续健康发展，我镇积极开展

3、了中小企业发展开展专题走访。走访过程中，调研组按照方案要求采取座谈交流、问卷调查与个别谈话相结合的方式，认真了解各行业领域重点企业发展面临的最大难题，并认真归纳梳理意见建议。通过调研，基本掌握了全镇中小企业的经营动态和突出问题，为县委、县政府决策提供重要参考。3、积极投身公共事业，全面完成创卫任务。今年，我镇除完成县政府下达的经济指标任务外，从根本上解决了群众的生活环境，受到社区居民的一致好评，既巩固了创卫成果，保持环境卫生清洁，又体现了“创卫工作、人人参与”精神。二、存在问题及下一步打算一年来，在县委、县政府的坚强领导和全体干部的共同努力下,我镇各项工作按照年初计划

4、有序推进，部分重点工作取得了一定的成绩。虽然，我镇在县委、县政府和上级主管部门的关心支持下，取得了一定的成绩，但是我们也清醒在认识到，我们的工作还有许多不足,还需要不断改进和深化，才能适应发展的形势需要，我镇将在今后的工作中，更加努力，更加积极，不断提升水平，更好在服务广大企业。中心校文明单位工作自查总结一、领导组织落实，分工合作学校把精神文明建设工作纳入议事日程，作为学校德育工作的重要内容，并成立了精神文明建设工作领导小组，由校长亲自抓，副校长分管抓，工会主席协助抓，少先队辅导员和班主任具体抓，将工作落到实处。通过常抓不懈，我校“讲文明”之风已经盛行起来。1、学校根

5、据实际开展“讲文明、讲礼貌”的礼仪教育，抓好班风和校风建设。2、副校长负责抓好班级常规工作和班风、校风建设；少先队辅导员抓好队员的品德教育和积极有益活动开展；工会主席抓好教师职业道德培训并成立“工会之家”，定期开展好工会活动。3、学校领导班子团结协作，分工明确，牢固树立全心全意为教职工和学生家长服务的意识，制定了教师上班“十不准”，把师德建设与年度考核挂钩，让各项管理制度健全，使之规范。二、政治学习贯彻“三个代表”、“社会主义核心价值观”等重要思想，努力加强教师队伍建设学校单周组织教师进行政治学习，双周业务学习。努力提高教师政治、业务素质。通过学习“三个代表”、“社会

6、主义核心价值观”重要思想和党的“十七大”精神、《小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》，老师们认识到工作中存在的问题，并针对问题在工作中加以改进。特别是在学习“八荣八耻”活动中，要求写出心得体会，进行自我剖析等，使每一位党员思想都得到了一定的提高。学校还与交警三中队联合加强学生的安全教育，文明礼貌教育。通过政治业务学习，各位教师进行半期一小结，期末一总结，找到问题，努力改进工作作风，将“三个代表”、“社会主义核心价值观”思想落到实处，逐渐形成了一支高素质的教师队伍。三、抓好班常规教育，形成文明风气文明礼貌教育是学校德育工作的一个重要内容，良好文明习惯的

7、形成有肋于学校文明风气的形成。本学年，学校精神文明建设领导小组通过深思熟虑，在全校范围内开展了礼仪规范教育，并让每个学生由“初知——熟记——会用”的步骤进行教育。现在，文明的风气正盛行我校。一走进校园就会听见“老师早、老师好、您早”的亲切问候。另外，各班每天坚持一日三扫，由值周老师与班主任抽查，大扫除检查卫生进行结合评估，每周评出常规优秀班级体1—2名，并颁发流动红旗。班上卫生与班主任月补助挂钩，使学校班级管理科学化,学生的文明习惯有了好转，文明之风逐渐形成。四、开展好活动，陶冶情操学校每周星期一举行庄重严肃的升旗仪式，向学生进行爱国主义教育，集体主