义务教育阶段民办学校的发展对策A

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1、义务教育阶段民办学校的发展对策:(-)从我国义务教育爭业的全局出发，推进民办中小学的健康发展。《屮国教育改革和发展纲要》明确提出了“逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制”的改革思路。推进义务教育阶段民办学校的发展，一定要从我国教育事业的全局出发，使义务教冇阶段的民办学校与公办学校互相支持、互相促进、协调发展。一方而,作为义务教育的办学主体，公办学校一定耍努力办好，尤其是对于那些基础薄弱的学校，要加人改革力度，使其能尽快改变而貌。同时要以《纲要》为准绳，以国家对民办教育所采取的“积极鼓

2、励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针为指导，推进义务教育阶段民办学校的健康发展。当前应当特别鼓励在一些贫困边远地区和义务教育比较薄弱的地区，创办民办学校，以促进当地义务教育的普及。(二)强化法规建设和政府主管部门的管理职能，加强义务教育阶段民办学校的规范化管理。1.加快立法步骤，完善规章制度。市场经济体制的社会是法制社会，市场经济体制改革也需要川法律來维护和保障。这在发达国家和发展屮国家己经是行之有效的经验。前些年,我国各地教育主管部门对义务教育阶段民办学校的管理做了大量的工作，但当时rh于

3、缺乏有关民办中小学校的法律法规，加Z対义务教育阶段民办学校的认识还不统一，基层对民办学校的管理存在一•定的随意性。《社会力量办学条例》颁布以厉，使得义务教育阶段民办学校的诸多问题有章可循、有法可依。但法规的建设仍需完善，国家不仅要有“社会力量办学”的全口径法规，也应当有民办中小学的基础法规，这个法规耍特别注意区别城市、农村民办学校的不同情况，充分体现分级办学、分级管理的思想。只有这样，义务教育阶段民办学校的发展才能得到有效的保障。2•研究制订相关政策，加大支持和调控的力度。为冇效发挥义务教育阶段

4、民办学校的拾遗补缺作川，尤其是当前，为满足家长、学生在义务教育阶段选择教育的需求，缓解“择校”压力，必须使我国义务教育阶段的民办学校保持一定的规模。而这种规模必须建立在政府的相关政策及合理调控基础Z上。一方面，各级教育行政部门耍按照《纲耍》所提出的“十六字方针”，努力扶持一批义务教育阶段的民办学校。对义务教育阶段的公办学校、民办学校应一视同仁、同等对待。有条件的地方政府，应根据需要和nJ能，出台一些扶持义务教育阶段民办学校的政策措施。例如：在学校的征地建校方面，在教师的配置、流动方面，给了特殊的

5、优惠政策，包括在经费上给予必要的资助。同时，各级教冇行政部门必须科学调控义务教育阶段民办学校的布局与办学规模，使之与本地区社会教育需求相协调。例如：在义务教育薄弱地区，在流动人口聚居地区，应鼓励发展；而在民办学校发展起来，社会需求确实冋落的地区，应适当调整并引导学校转型，避免各种形式的教育资源浪费。（三）各级教育主管部门应注意引导义务教育阶段的民办学校走“以质量求生存，以特色求发展”的办学道路。很显然，教学质量与办学特色是--所学校赖以牛•存和发展的基础。而対于义务教育阶段的民办学校來说更是如此

6、。因为和对于义务教育阶段的公办学校而言,其显着特点是满足选择教育的需求。而可靠的教学质量和鲜明的办学特色对于家长来说，是作出选择的最重要的祛码。家长付出教育消费投资，必然要求学校以教学质最和办学特色来确保其了女的全面发展和成才作为回报。义务教冇阶段的民办学校，其质量与特色的概念、标准要注入新的内涵，它必须要打破现行公办教育体制所造成的片曲追求升学率的“应试教育”枷锁，利用民办学校的优势和条件，变应试教育为全面的素质教育。长期以來，我国基础教育受“考试——分数——升学”的运行机制的制约，社会及家长

7、对教学质量的评判往往集中在“分数”和“升学率'两大指标上，而忽视了学生综合素质发展的指标，而民办学校办学又面临着学生起点低、差异大、家长期望值高的状况。面对这种现实，如果继续陷入与公办重点校进行分数竞争的“怪圈”，办学将没有出路。日前大部分义务教行阶段的民办学校，极为关注学校的教学质量和办学特色，但是从效果和动机來考察，一•些学校的教育计划和设想，旨在借此吸引生源或作为一种时髦的表而文章，没有真正收到应有的效來。因此，各级教育主管部门应督促义务教育阶段的民办学校，确实从家长的期望与学生的实际状况

8、出发，力求实现由应试教育向素质教育的转变，以此来满足社会对义务教育的选择需求。也只有这样，才能使义务教育阶段的民办学校在接受币场选择和参与教育质量竞争的过程中立于不败Z地。