一年级上册美术《小鸟找家》教学设计

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1、《小鸟找家》教学设计玉林市玉州区古定中心小学钟海燕教材分析：湖南版美术实验教材一年级上册册第八课《小鸟找家》，本课以故事“小鸟找家”情节的发展为教学主线。教材的编写考虑到了学生们的生活经验和情感体验，也考虑到了低年级学生常依赖主观意识进行判断、推理的心理倾向，这有利于创设教学情境，利于课堂教学。同时拟人化的故事情节，学生很容易融入其中，感受小鸟的喜怒哀乐，有利于学生进行简单的思考分析，并把自己的思考结果用简单的绘画语言表现出来。 教学目标：1、能根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。2、 运用绘画形式表达自己的情感和思想。3、在美术活动中体

2、现关爱他人、互助友爱的思想。教学重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。教学难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画得形象生动。教学过程：一、导入　　(一)情景导入　　伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，镜头渐渐地拉近一棵棵大树，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的鸣叫声。镜头在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫……他们幸福地生活着，充满了甜蜜和温馨。这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。　　(二)知识插入　　老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解

3、小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。　　(三)情景转折　　突然，教室里的灯光全暗了(事先拉好窗帘)，屏幕上夜色深沉，小鸟躺在妈妈的怀里睡着了。一阵阵隆隆声由远处传来，小鸟惊醒了，问妈妈：“什么声音?”鸟妈妈：“是雷声，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆声由远而近，小鸟睡不着，惊恐地睁大眼睛。鸟妈妈打开窗子向外看去，一只猫头鹰飞过来了，大声地叫着：“不好啦，不好啦，我们的家园被一群怪物摧毁了。”镜头中出现了一个个被砍伐的树桩，机器声、电锯声、喊叫声嘈杂混乱。几只小鸟惊恐地飞起来，画面乱作一团。　　一阵雷声过后，四周一片死寂，(学生们屏住呼吸静静地等待)远处传来一声声小鸟的呜

4、叫，叫声越来越近、越来越凄凉……5　　一只小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西寻找着自己的家园，最后累极了，疲惫地落在一棵树桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行字：小鸟的家?二、引申　　(一)谈感受灯亮了，教室里还回响着小鸟的叫声，学生还沉浸在对小鸟的同情之中。师：同学们，看了动画片以后，有什么感受要告诉老师吗?生：小鸟太可怜了!师：为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的?生：因为树都被砍光了，小鸟没有家了。师：没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重的后果呢?出示“生态平衡图”：　　森林储藏水分，腐叶制造营养——植物枝繁叶茂，四季花果飘香——小鸟以树为家

5、，为树捉虫梳妆——小树健康成长，小鸟欢快歌唱——清清澈澈河水，鱼儿畅游水上——一派安静祥和，生机勃勃景象。师：这一切都是因为有森林的保护。设想：如果树木被砍光了，水土流失、大地沙化，原来绿色的草原变成了一片荒漠，小河干涸了、鱼儿死去了，小鸟不但失去了家园，也没有了食物来源，后果会是什么样?生：小鸟也会失去生命。师：大地变成一片荒漠，我们人类在这样的环境里还能生存吗?生：不能，最后，我们人类自己也会受到危害的。　　(二)谈行动　　师：同学们，我们要行动起来，应该怎么做呢?你想过没有?　　生：从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。　　生：我们要栽树种花，给树浇水、施肥、捉虫，让小树快

6、快长大，变成森林。这样小鸟就会飞来安家了。　　生：我在小树边给小鸟建一座小房子，让小鸟住在里面，等树长高了，它会叫来更多的小伙伴在树上安家。　　生：我们保护环境，爱护树木，也是保护我们自己的家园。三、绘画创作　　(一)引导想象　　师：同学们的想法都很好，让老师看到了你们的纯洁善良，勤劳勇敢。让我们现在就来做小鸟的好朋友，展开我们想象的翅膀，先用画笔去帮助小鸟建一个美好的家园好吗?　　生：(兴奋地叫着)好!　　师：那我们再设想一下，小鸟会喜欢什么样的家呢?大家互相交流一下。　　(学生们个个眉飞色舞，热烈地讨论着。稍后，老师请几名学生，分别到前面谈讨论的结果。)5　　生：我们想小鸟一定喜

7、欢一大片绿色的森林，因为在那里小鸟会有很多好吃的东西，也会很安全。　　生：我们认为小鸟一定会更喜欢长满果树的森林，所以我想建一个一年四季都有鲜果成熟的森林果园，让美丽的小鸟在果树上安家，为果树捉害虫，果树会为小鸟提供丰富的水果，它们会成为很好的朋友。　　生：我们还要种上各种各样的鲜花，盖上漂亮的小房子，让那些可爱的小动物也来安家和小鸟交朋友。　　师：好!我们种上各种各样的树木和鲜花，小鸟就会飞回来了，有那么多小动物来到这里，小鸟就不会寂寞了。　　(边说边贴