习作教学《考试》教案

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1、“体验式作文教学法”作文教学设计考试和平县礼士镇屮心小学陈雪梅习作内容：《考试》教学口的：1、引导学生懂得“做任何事都要认真细心并按照要求、规则完成”。2、通过层层体验，及吋记录所见、所闻、所思，体会情感。教学准备：测试卷、小黑板教学班级：六（1）班教学吋间：60分钟教学过程：一、谈话导入，引导学生进行第一次写作。1、师生问好。2、谈话：宣布一个临吋决定：这节课我们来考试！3、学牛畅所欲言：当听到“考试”这个消息时，你心里是怎么想的？同学们又有什么反应？（请把你刚才看到的、想到的用几句话写下来。）4、学生进行第一次写作。5、学生习作交流，师生点评。二、探讨对“考试

2、”的看法，引导学生进行第二次习作。1、谈话：由于是临时考试，所以，考试前，老师想了解一下同学们对考试有什么看法，也就是说：你愿意考试吗？为什么？2、学生畅所欲言：A、不想考试，考试太多了不好的。（嗯!她讨厌考试，因为考试给她带来很大的负担。）（问另学生，你呢？）B、学生都不是心甘情愿考试的，可是仔细想想，考试好象对我们也有益，所以我有点愿意，有点不愿意。（非常感谢你，你说出了真心话，对考试作了认真的分析，非常有道理。我就猜想你们当屮肯定有又想考试，又不想考试的。你呢？）C、我也是比较愿意考试的，虽然我的成绩不是特别好，但是我觉得考试也可以测试一下自己对知识掌握的如

3、何。并且可以及吋的查漏补缺。（说的非常在理，记得我在一木书上看到这样一种说法：“考试并不是口的，而是一种手段。”我们可以在考试屮得到一些启发，从屮知道哪些知识我们已经掌握了，明I!些还没有掌握。）3、师小结：刚才大家谈了对考试的看法，下面就请同学们拿起笔把你刚才听到的和想到的记录下来。4、学生第二次习作，教师巡视。5、学生习作交流，师生点评。过渡：既然考试对我们有益，那下面咱们就-起来考试吧，好吗？三、组织学生考试，测评试卷，交流考试心得，引导学生进行第三次习作。1、师提出考试要求：我有两个要求，第一，要细心；第二，要按耍求做。（板书：细心要求）记住一定要按要求做

4、。细心到什么程度?把每个字都要看清，时间5分钟。2、学生考试，师巡视。3、师评改试卷。好，时间到。（收试卷）成绩马上就可以公布了。（师边翻着试卷，边自言自语：怎么回事?坏了!真坏了!糟糕，糟糕!发现一个，终于发现一个!）咱们班（）请站起來。请你把试卷的题目读一遍。（大题）4、师小结:片纸黑字，印得清清楚楚。赵一帆你请坐。全班只有赵一帆按要求做了。老师不是说了，第一•要细心，把每个字都要看清楚「第二，要按要求做。要求多明确啊!要求是先读每一道题然后再做。看到你们此吋此刻的表情，我想你们心里一定有很多的感受。谁想说？5、学生畅所欲言：6、小结：不仅考试要按要求，做任何

5、事情都要注意要求，因为任何事情都冇它的要求和规则。看来大家对这次考试是感受深刻的哈，考试以前有想法,考试当中也冇想法,考试以后感受更多，刚才都是有感而发啊。下面请人家拿起笔，把你在考试时的想法以及考试后所看到的、想到的、听到的用一段话记录下来。7、学生进行第三次习作，教师巡视。8、学生习作交流，师生点评。9、师生谈话：通过这次考试，你受到了什么启发？四、指导学生给文章拟题。1、谈话：就今天的这次考试，刚才大家把自己最想说的写下來了，那么你准备出个什么题廿呢？2、学生思考、讨论。3、学生交流题廿。（到底该怪谁？智力陷阱；粗心的惩罚……）五、指导学生修改习作。1、谈话

6、：我送给你们一句话：“再念，再念，再念。"叶圣陶语）冇人请教叶圣陶，怎么改作文?叶老说「再念，再念，再念。"什么叫念呢?出声音读作文。这样就会发现自己作文的毛病，但是不要理解为只读三次，而是反复念。如果你写好了，为了不影响大家，可以轻声念，这是修改作文的方法。写好的同学请按叶老的方法修改，好文章是改出來的，文章不厌百回改。2、学生个别、分组修改习作。六、学生眷抄习作。“体验式作文教学法”作文教学设计考试和平县礼士镇屮心小学陈雪梅习作内容：《考试》教学口的：1、引导学生懂得“做任何事都要认真细心并按照要求、规则完成”。2、通过层层体验，及吋记录所见、所闻、所思，体会

7、情感。教学准备：测试卷、小黑板教学班级：六（1）班教学吋间：60分钟教学过程：一、谈话导入，引导学生进行第一次写作。1、师生问好。2、谈话：宣布一个临吋决定：这节课我们来考试！3、学牛畅所欲言：当听到“考试”这个消息时，你心里是怎么想的？同学们又有什么反应？（请把你刚才看到的、想到的用几句话写下来。）4、学生进行第一次写作。5、学生习作交流，师生点评。二、探讨对“考试”的看法，引导学生进行第二次习作。1、谈话：由于是临时考试，所以，考试前，老师想了解一下同学们对考试有什么看法，也就是说：你愿意考试吗？为什么？2、学生畅所欲言：3、师小结：刚才大家谈了对考试的看法，

8、下面就请同