习作教学《考试》

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1、习作《考试》教学设计设计意图：面对学生，最令老师头疼的毛病之一便是粗心，尤其是做题不看题目成为老师们的心头大患。对此，老师们可谓费尽了心机想尽了办法，但都感觉收效不大。一个偶然的机会，我看到了于永正老师的这篇习作教学《考试》，感觉很切合实际，便搬到了自己的课堂上。至于习作能取得怎样的效果我不敢保证，但我想至少若能在思想上对学生有所触动，令其有所改观，也不枉费此心机。教学目的:1.通过师生对话，创设和谐的教学氛围，让学生彰显个性，畅所欲言。2.激发学生的创作欲望，让学生有事可写，并能表达出自己的真情实感。教学重难点：畅所欲言，表达出

2、自己的真情实感。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗？都喜欢什么游戏？（请学生简单谈名称即可）。2.今天我们来玩一个刺激的游戏——考试（师板书课题）。二、直击话题、表达想法1.看到这两个字，你有何想法？2.据我所知，同学们读了大量的课外书，背了好多古诗。最近呀，我搞了一张试卷，据说是一位非常有名的专家出的，而且是专门给六年级的小学生出的。专家说，这张卷子可以测试你们的知识掌握得怎么样。如果你做得很好，就说明你的知识很渊博。（板书：知识渊博）我认真地把这张卷子看了一下，发现这张卷子并不难，特别是对

3、我们六年级的同学来说，那是张飞吃豆芽—— 小莱一碟。我看在座的都可以做出来，都可以证明自己是知识渊博型的小学生。届时，我们会把你的成绩如实汇报给家长，让家长给予我们应有的奖励，好不好——不知道同学们对考试有什么看法？你们愿不愿意测试？（请学生举手表决）3.愿意的同学真的是很勇敢的，敢于接受挑战的同学——来，谈谈你们的想法。4.不愿意接受测试的同学其实更勇敢，真实的表达出了自己的想法，很难得——来，谈谈你们的想法。（教师根据学生的想法现场评价。）多会分析问题，头脑多冷静！我听了你们的发言，觉得你们都很好。你们对考试的看法，对考试的分

4、析，对于老师都有很大的启发。我可以断定，你们会考好，你们的知识都是渊博的。咱们下面考一考好不好？即使不愿意考的，不妨试一试，行吗？三、强调要求、现场测试：1.做这套题，我有两个要求，请大家务必、一定听清楚看清楚：第一，要细心；第二，要按要求做。（板书：细心要求）记住一定要按要求做。细心到什么程度？把每个字都要看清，时间5 分钟。2.学生答卷、教师巡视，5分钟后收卷。四、发现问题、畅谈想法1.教师将试卷按要求分类，边分边表达简单的看法。（怎么回事？坏了！真坏了！糟糕，糟糕！发现一个，终于发现一个！）2.请同学将要求读一遍。（课件）3

5、.现场采访：请同学畅谈想法。谈自己、谈大家、谈试卷、谈老师、……4.教师小结：五、捕捉感受，拟题习作1.考试以前有想法，考试当中也有想法，考试以后感受更多，刚才都是有感而发。想不想写下来？什么叫作文？作文就是有感而发，把看到的、听到的、对自己很有感触的事和现象动笔写一写，在这种情况下写的作文，一般都有真情实感。这件事你确实感受很深，那你一定会把作文写好，真正好的作文不在于字数多少，只要把你想说的话说出来，把你表达的意思说清楚了，都是好作文。2.好文题一半——请给文章拟个题目吧（教师参考性指导。）3.学生习作（教师巡视指导）。六、互

6、动评改——好文不厌百回改