五年级数学教学计划(上)

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1、五年级数学教学计划一、基本情况分析：本年级现有个教学班，共人，男生人，女生人；其中一班人，男生人，女生人；二班人，男生人，女生人。学生均来自于周边十三个自然村，由于他们在农村长大，所以他们的家庭教育方面是一个薄弱环节，但好的一点是他们都有着较为浓厚的学习兴趣，每个学生都积极上进，但仍然存在较大的个体差异，这表明在今后的工作之中还要加强对学生的学习方法指导，特别是对学困生方法、思路上的指导，同时营造一个团结共进的学习氛围，使学生都能得到一个自己理想的成绩。就上学年的统考成绩来看，学生成绩还算可以。一班参考人数人,A

2、率达C率达；二班参考人数人，A率达C率达。从总体看，优生还是偏少，学困生较多，因此在今后的教学工作中要注意培优转差的工作。二、教材分析：本册教材内容共分为七个单元，其中数与代数部分包括：第一单元——三峡工程（一）——小数乘法，第三单元——三峡工程（二）——小数除法，第四单元——珍稀动物——简易方程，第六单元——团体操表演——因数和倍数；空间和图形包括：第二单元——图案美——对称、平移与旋转，第五单元——水产养殖场——多边形的面积；统计与概率包括：第七单元——获“联合国人居奖”的城市——统计。同时还包括一些实践和综

3、合应用。本教材在内容编排上具有以下特点：1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性。本教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了一些反映社会生活的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识生活、认识社会、体验数学学习内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动，在获得数学知识的同时，更多地了解其他领域的知识。2、坚持“情境串”带动"问题串”。本教材延续了以“情境串”带动“问题串”的特色，把经验课程和学科课程有机结合,即把系统的数学知识置于现实的情景中，使学生在解决一连串现实的、富

4、有挑战性的问题的过程中，完成对数学知识的探索和学习。3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的“数的整除”知识中学习相对集中的编排体系加以分解，这样既分散了难点，更好地体现了这些知识与其他知识间的联系，并降低了难度；又注重了从解决问题的需要出发，编排知识结构。4、渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。学会从数学的角度思考问题，掌握数学思想方法，是数学学习的目标之一。本册教材根据学生的认知水平和学习能力，更加重视了数学思想方法的渗透，注意了培养学生

5、的数学思考能力。三、教学目标：(―)知识与技能1、理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的顺序和方法，能正确进行计算。2、理解方程的意义、等式的性质，会进行简单方程的解法，能利用方程解决简单的问题。3、掌握2、3、5倍数的特征，理解奇数和偶数，会分解质因数。4、掌握旋转、对称、平移的特征，并能解决简单的问题。5、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算，了解组合图形的计算方法。(-)过程与方法1、在探索小数乘除法计算的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步归纳推理的能力。2、在探索用方程表示简单的

6、等量关系和简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。3、在探索多边形面积计算的过程中，经历观察、操作、验证的过程，感受转化的数学思想，进一步发展空间观念，培养初步的观察、比较和推理能力。4、在学习有关因数与倍数知识的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动,感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力。5、结合具体情况，在选择统计图表示数据的过程中，进一步提高分析和判断能力。(三)情感态度与价值观1、感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。2、形成实事求是的态度以及质疑和独立思考的

7、习惯。3、在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。!1!教学重、难点:1、重点：小数乘法、除法、简易方程、多边形面积计算、因数和倍数。2、难点：小数乘法、除法、多边形面积计算，对称、平移、旋转，简易方程。3、关键：小数乘除法的意义、方法，面积计算的理解。五、教学措施:1、认真学习新课程标准，努力提高自身素质。2、加强概念教学，注重学生的理解。3、重视学生的动手实际操作，提高操作活动的有效性。4、重视学生已有的知识与新知识的联系，强化知识体系。5、加强探索方法

8、的指导，提高学生自主探究的能力。6强化几何教学，培养学生的空间观念。7、对学生的学习情况进行全面、合理、科学的评价。8、严格把关，对学生进行及时考查、检测及反馈。9、开展比、学、赶、帮、超活动，促进共同进步。10、利用现有教具，增强直观性、实效性。六、课时安排:内容课时数周次（一）小数乘法101-—2（一）对称、平移、旋转53（三）小数除法144-—7（四）简易方程118