五年级少先队工作总结与五年级德育及转差工作总结汇编

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1、五年级少先队工作总结我们五年级(1)班是一个温暖.和谐的大家庭，在这个“家"里，大家幸福快乐地度过每一天，形成一个凝聚力强、竞争意识强的班集体。善思、乐学、团结、进取、是我们的最大特点。现将这学期的工作作如下总结。一、培养孩子的自我管理能力，争做班级的主人。培养学牛自我管理能力，争做班级的主人，从而建立良好班集体是我工作的一个重点。我个人一直捉倡小学教育的全面性，教育不仅是要培养出成绩拔尖的学生，更是要让所有的学生都能够切身体会到教育的作用，让他们在幼小的心灵里种下善良的、美好的种子，让他们感受到爱，学到做人的道理，形成止确的人生观和

2、价值观。所以，我常常和学生说的一句话就是“一枝独秀不算春，百花争艳春满园S而培养他们的自我惨理能力，热爱集体,争做班级的主人，无疑是十分重要的一步。我从以下三方面展开的：(1)通过《小学主口常行为规范》的强化训练，配合少先队组织的口常行为规范评比活动,培养他们以集体为荣，为集体争光的意识。(2)利用周记，进行心理交谈。半年来，每星期写一篇周记，学生一方面完成教师布置的心理问题，另一方面与教师谈心理话，在周记本上进行书面交谈，做学生的知心朋友，进行心理咨询和疏导，效果甚佳。(3)争取家长的配合。经常与家长联系，和家长进行沟通，了解家庭情

3、况，做好家长的思想工作，引导家长懂得孩子的心理特征，形成正确的家庭教育。二、严格的班级管理制度，形成良好的的班风。良好的班风来自于严格的班级管理制度。每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生口常行为规范》,对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“在集体中”受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出冇针对性的班级公约,在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，并提出了相应的措施，让检察员检查并去督

4、促做的不够好的同学，由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。三、加强班干部培养，增强了班集体的凝聚力。我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有口C的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班委。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评

5、议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头;班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具冇特色汕现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等;开展好各项活动，如屮队活动、课间操、阳光体育锻炼等，完成好各项工作。我们这个大家

6、庭有着强烈的集体荣誉感，在布置文化墙和演讲比赛中大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻''的观念。四、开展丰富多彩的活动，丰富了学生的生活。在班级的集体生活方面，我们开展丰富多彩的班队活动。女口：主题队会中爱祖国、安全、文明礼貌等教育、钢笔字竞赛、作文比赛、阳光体育活动等，让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。五.不足

7、之处：班级个别学生爱占小便宜，偷拿别人的东西，今后要在这方面加强教育。总之，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后班级工作的要求。相信在我们师生的共同努力下，我们五(1)班必将会走向更灿烂美好的明天！五年级德育及转差工作总结本学期工作已接近尾声，在〃德育转差〃工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"德育转差"的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是德育转差方面的工作总结如下:一、观察了解〃双差生〃要〃细心〃要想促进〃德育差生〃的转化，必须寻找原因，找准〃病根〃，摸清’病IT,来〃

8、对症下药〃。造成〃双差生〃的原因因人而异，并不是他们本身就贴着〃双差生〃的印记。作为班主任要掌握真正情况,必须进行调查了解，否则会出大乱子。二帮助〃德育差生〃要有〃爱心〃有一位教育家把学校教育比喻成水池,而〃教育的水〃就