《最后一课》 教案 (2)

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1、安宁中学初中语文“通案+个案”教案教学年级：八年级班教学时间：2014年月日，第节.课题最后一课课时2课型新授主备教师顾德胜二次备课教师教学目标1、了解小说的文体特点；2、了解作者与时代背景；3、理清文章结构。教学重点理清文章结构教学难点理清文章结构教法与学法简述学生自读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。教学步骤及内容设计二次备课设计及拓展基础内容第一课时课时目标：1、了解小说的文体特点；2、了解作者与时代背景；3、理清文章结构。一、导入：一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。热爱本

2、民族的语言，就是维护祖国的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是法国十九世纪著名小说家都德的一篇爱国主义题材的作品《最后一课》。二、出示学习目标三、小说的文体知识（教师提问——学生思考回答）小说的三要素：人物、环境、故事情节环境包括自然环境和社会环境情节包括开端、发展、高潮、结局描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写四、了解背景及作者（以PPT出示——学生读记）1、《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维

3、护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。2、都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家

4、，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 5基础内容五、整体感知理清思路1、掌握下列划线字的读音duóhǎosǒuàochéngyàoshiqĭdăogĕng踱来踱去郝叟懊悔惩罚钥匙祈祷哽dūxīfúláng督学膝头小弗郎士2、听小说朗诵3、理清文章结构（1）文章以“我”——小弗朗士的所见、所闻、所感来串联故事情节。（2）按的顺序可三部分。第一部分（1－6）（开端）描述了小弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。第二部分（7－23）（发展）写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现出的爱国热情。第三部分（24－29）（高潮、结局

5、）写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。六、课堂小结七、板书设计最后一课都德小说的三要素：人物、环境、故事情节环境包括自然环境和社会环境情节包括开端、发展、高潮、结局描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写作业布置1、家庭听写生字词。2、完成课后探究练习二、三。教后反思   5安宁中学初中语文“通案+个案”教案教学年级：八年级班教学时间：2014年月日，第节.课题最后一课课时2课型新授主备教师顾德胜二次备课教师 教学目标1、通过人物的语言、行动、心理活动描写把握人物思想感情、性格特征。2

6、、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神。教学重点通过人物的语言、行动、心理活动描写把握人物思想感情、性格特征。教学难点通过人物的语言、行动、心理活动描写把握人物思想感情、性格特征。教法与学法简述学生自读——质疑释疑——展示感悟——教师点拨。教学步骤及内容设计二次备课设计及拓展基础内容第二课时课时目标：1、通过人物的语言、行动、心理活动描写把握人物思想感情、性格特征。2、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神。一、导入课题复习文学常识二、出示学习目标三、出示合作学习的要求1、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 平 日 上 课最 后

7、 一 课气氛 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 安安静静，跟星期天的早晨一样。学生 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。老师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”  平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。后排板凳 一向空着 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。2、在最后一课中是什么

8、让小弗郎士的思想感情发生了哪些根本的变化？天真贪玩、不爱学习热爱法语无忧无虑的幼稚热爱祖国 5基础内容从不懂事、害怕老师留恋、理解、同情、敬爱老师小弗郎士心情变化：快乐——激愤──难过──懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国