小学生心理活动设计

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1、第五组旋风七怪组长：张梦芮组员：曹梦含关小宇卢彦飞杨蕊李孟陈梅红一、如何激发学生的学习动机根据动机的来源不同，可以将学习动机分为外部动机和内部动机。外部动机指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动中获得满足。激发学生内部动机的措施1、向学生提出明确、具体的学习目标（目标分层，目标有高低，做到近远结合。）2、利用学习结果的反馈作用（及时提问，用好作业批改和考试成绩分析。）

2、3、正确评价，适当表扬和批评（一定要考虑学生的个别差异。）4、适当开展竞赛（竞争要适量，方式要适当。）5、合理利用外部奖励（仅适用于缺乏内部学习动机的学生。）激发内在学习动机的措施1、创设问题情境引起学生认知矛盾，激发求知欲创设问题情境的原则：A、问题要小而具体B、新颖有趣C、有适当难度D、要富有启发性。引起认知矛盾的方法：A、把与学生已有知识、信念相矛盾的现象呈现给学生，引起学生“奇怪”之感。B、当学生知识信念还不充分时，先给学生一个类似“法则”的知识，然后举一个不恰当的实例说明，以引发矛盾。C、提出有多种答案

3、可供选择的问题，引起学生选择冲突，从而激发求知的好奇心。2、培养学习兴趣做法：A、教育学生明确学习知识的社会意义。B、培养学生积极的学习态度，形成定势。C、改进教学方法，采用有趣多变的方式呈现教学内容。D、组织实践，让学生用知识解决实际问题体验乐趣。E、教师对所教学课的兴趣与热情为学生做良好示范。F、不断扩大学生知识面，使学生知识不断积累，这是对某一具体知识领域产生稳定而浓厚兴趣的基本条件。3、运用布鲁纳的发现学习法（让学生把有所发现作为学习的主要任务。）4、利用原有兴趣、动机的迁移（要形成生成性课堂，让学生做到

4、举一反三。）5、指导学生进行正确和客观的归因6、让学生获得成功体验，消除学习无力感增加自我效能感二、如何让学生喜欢老师1、关爱学生，用心去感化学生2、赏识学生，用高尚的人格魅力吸引学生3、要具有宽容心，用“真情”感染别人4、德高学博身正1、关爱学生，用心去感化学生老师在学生心目中是最崇高的，神圣的，这种崇高与神圣需要用教师的爱心来支撑。只要给予孩子们夸奖，他们就会十分感动，被老师的爱所感化后也会更加认真努力的学习，这对学生的学习无形之中也是一种促进。2赏识学生用高尚的人格魅力吸引学生只要我们能将心比心、设身处地的

5、为体察学生的思想感情，学生也会感觉到老师的爱护与关心，因此他们会主动地接近你，听你的话，成为知心朋友，达成感情的共鸣，善于发现孩子的优势，多用赏识的眼光看待这群可爱的孩子，孩子自然会与你亲近和交流，在不经意间你就成为他们心中信赖和喜爱的精神依托。3、要具有宽容心，用“真情”感染别人在学生眼中老师是高尚的人格的化身，教师的形象直接影响学生的健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断的完善自己，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引和影响学生。4、德高学博身正俗话说“

6、要给别人一杯水，自己要有一桶水”这水不仅是知识方面的，还有人格和魅力具备的，只有在道德观念和个人修养和才智各方面都优秀的，德才兼备的教师，才能要求学生品学兼优，这样的老师才是学生的表率、榜样和楷模，从而去影响学生。用高尚的人格感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服学生，用关爱的雨露滋润学生。怎样让学生热爱自己的班集体培养集体观念让他们把自己融入到班集体中去，把自己看作其中最普通的一员，同时采取竞争机制，在思想和学习中让他们争上游，不落伍，不掉队，对于个别掉队的或是受到社会家庭影响的我们要以足够的耐心和爱

7、心进行辅导。鼓励学生多参加集体活动集体活动具有社会性，丰富性，生动的特点。让学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处互相帮助，从中体验集体活动的乐趣，认识到个人与集体之间的相互关系，集体能为个体创造机会表现自我，认识自我，我们也为集体争得荣誉。潜意识里让学生这样做，也这样想，就能增强学生的集体荣誉感了，在日常的教学工作中教师要注意寻找教学契机。朗诵诗歌我们爱大地，爱蓝天；我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。这里有慈祥的老师妈妈，教给我们知识，教会我们生活。用知识的甘露，浇开我们理

8、想的花朵。用智慧的清泉，滋润我们美好的心灵，为我们放飞知识的天空。我们爱江河，爱山峦，我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们可爱的家。这里有亲爱的兄弟姐妹，风雨同舟，共同经历苦与乐。我们爱大地，爱蓝天，我们爱江河，爱山峦，我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。四、如何养成良好的作业习惯？作业是生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识学、形成技能的重要手段，