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1、小学生思想品德评价方案期限本方案有效期为2002年2月至2002年7月。如要继续使用，必须进行必要的修订。评价目的实施小学生思想品德评价方案，目的是了解在实施素质教育过程中德育工作的效果，并在此基础上调控德育过程，提高德育工作质量，从而更好地促进学生思想品德的发展评价对象评价对象是青浦实验小学实验班的所有学生的思想品德。评价标准(一)编制评价标准的依据1.德育目标为提高德育工作质量,在遵循小学生身心发展规律和教育规律的基础上，制定的《小学生思想品德课教学目标》和《小学思想品徳课教学大纲》，不仅对不同学龄
2、段的小学生应教学哪些内容，而且对学生应该达到怎样的目标有明确的规定。2.相关的方针政策、法律、法规和条例为保证徳育工作的顺利进行，党和国家根据具体情况，制定了一系列与小学生德育工作相关的方针政策、法律、法规和条例，它们既是开展小学生徳育工作的行动指南，又是衡量德育工作好坏的重要标准，所以，在制定评价标准时要以此作为依据。我们在制定思想品德评价标准时主要以《小学徳育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《中小学德育工作文件汇编》等为依据。3.科学理论德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、
3、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的教育。揭示德育规律主要有德育论，其主要内容有以下几方面。（1）道德品质这是个人按照社会道德规范行动时所表现出来的特性。从其心理结构来说，它包括道德认识、道德信念、道德情感、道德行为、道德习惯和道德意志诸要素，其中道德认识、道德情感、道德行为是基本要素。（2）德育内容①马克思列宁主义基本理论教育；②共产主义理想教育；③新时期总任务教育；④爱国主义和国际主义教育；⑤集体主义教育；⑥热爱劳动和热爱公共财物教育；⑦自觉地
4、遵纪守法教育；⑧文明行为教育。（3）德育原则①共产主义方向性原则；②知行统一原则；③严格要求与尊重学生相结合原则；④疏导原则；⑤集体教育原则；⑥因材施教原则；⑦教育影响的连续性和一致性原则；（4）德育过程①提高学生思想认识，激发学生积极的情感；②提出行动要求，指导学生实际；并通过实践，锻炼学生意志，养成良好的习惯。③考查和评定学生的思想品德，检查德育效果，作为今后组织德育过程的重要依据。（5）徳育方法①说服；②榜样；③道德实践；④指导学生进行自我教育；⑤批评和自我批评；⑥奖励和惩罚；⑦操行评定。4.德育
5、实践中积累的经验主要通过对教师、学生访谈和座谈获取有关经验信息。对教师的访谈问题1.在价值多元化的社会里，我们的时代提倡让学生的个性获得充分发展，你认为对小学生思想品德评价应该发挥怎样的作用？2.在现代社会里，一个思想品德比较好的小学生应该具备哪些特征？3.你认为哪些人比较了解小学生思想品德?而这些人更侧重于了解学生思想品德的哪些方面?4.小学生思想品德应该通过哪些途径来评?5.你们是如何处理“学校”、“家庭”、“社会”这三种情境中学生思想品德评价问题的,以及在这些情境中学生所表现出的“双重人格”问题?
6、6.对于那些所谓“好”、“中”、“差”的学生,你们又是如何有“针对性”地进行评价的?(如怎样保证公证、公平地对待每一个学生;怎样突出每一个学生的独特性;怎样评才有利于学生的改进和发展,等等)7.你认为小学生思想品德评价多久评一次比较合适?8.你认为小学生思想品德评价结果应该如何处理和反馈?对学生座谈问题1.你认为你做了哪些事应该受到表扬,而做了哪些事又应该受到批评?2.你认为你身边同学哪些地方值得你学习?哪些地方又是应该引以为戒的?请结合具体事例谈谈。3.你觉得老师在表扬或批评你们时是否准确?请结合具体
7、事例谈谈。4.你认为父母对你的要求哪些地方是合理的,哪些地方又是不合理的?5.你认为应该怎样做才能成为一个好学生、一个好同学或一个好儿女?教师信息整理问题1:(1)应该鉴定学生的思想品德状况;(2)应该把学生思想品德状况反馈给学生和老师;(3)要发挥评价的激励作用,通过评价来鼓励学生发展自己的个性,促使学生改正自己的缺点。问题2:作为一个思想品德较好的学生应该诚实、善良、友好,具有责任感,心胸开阔,做事踏实、认真,具有自己独立的人格,做事有毅力,具有一定的辨别力。而且,在家要孝敬老人,在社区要关心他人,
8、做一个好公民、好孩子、好学生。问题3:比较了解的人有:班主任、少先队大队、中队辅导员、家长、同学。一般说来,教师比较了解学生在学校的表现,包括学生是否关心同学等方面;家长比较了解学生是否孝顺,学生的生活自理情况,但是,目前的家长普遍重视学生“智”的方面,忽视学生“德”的方面;同学之间相互了解的是“友爱”方面。问题4：主要通过自评、互评、家长评、教师评相结合的方式来评价学生思想品德。问题5：对具体情境中的学生如何评价没有明确回答。而只是指出当
