人教版五年级第二单元作文教学设计及范文

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1、同学们，提到故乡，同学可能还没有过深的体会。不过当你们二十年后也许为了自己的理想奔向不同的地方的时候，你就会对故乡有一种思念之情。或许当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？这就是我们第二单元要求我们完成的一篇想象作文。说到想象，我想每个同学都会想象。但我说的可不是胡思乱想。那好，这次让我们比一比谁的想象力丰富。还是老习惯，让我们先审清本次习作的要求吧。要求：1•这次习作是想象作文，以“二十年后回故乡”感受家乡的变化为线索，写出自己的所见、所闻、所感。2•充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱，寄于叙事、写景之中。3.文章条理要清晰，语言要准确、生动。审清

2、习作要求，让我们动手写吧。绕中心，展开想象。通过我们读习作要求，这篇习作对故乡的爱是主旋律，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观、人们生活的巨大变化。倾吐与亲人故友见面时的融融亲情、友情。注意：这篇习作在表达对家乡爱的同时一定要体现出“故乡的变化”，通过变化来表达出你对故乡的一草一木、亲朋好友的爱。第二：列出提纲，注意写作顺序。本单元的几篇课文，作者将对故乡的爱的感情，或寄托在娓娓的叙事之中，或寄托于景色的描写之中，并通过准确、生动的语言自然地表达出来。我们在叙述时也可以将这些好的方法借鉴过来。不过在写作时，虽

3、是想象作文，但也不可天马行空，漫无边际的乱写。一定注意写作顺序：先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。第三：内容要具体生动，表达真挚。本片习作你可以用自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。在叙述时，一定注意叙述重点，详略得当。什么是重点？就是最能体现故乡的变化、表达出你对故乡的爱这样的事情，你要不惜笔墨多多描写。在描写时，你可采用今昔对比、往事回忆等方法，增强文章的表达效果。开头：以简洁的语言，告诉读者二十年来，你在异乡思念着故乡，为下文奠定基调。直接扣题。在叙述时，你可以用歌词、诗句或直接展开想象，也可借助梦境人

4、笔，在虚幻世界中，寄托自己的美好畅望。中间：（1）可写你某一天回到故乡，看到故乡景物、环境的变化。这种变化可以今昔对比的方式表达出来。以此，衬托出故乡变化之大。在叙述时，也可借助环保的话题想象，来说明故乡的变化。（2）可写昔日一起玩耍的伙伴他们的变化，可借助他们的语言说明故乡的变化总之，在这部分叙述中，可以借助环境和人的变化，表达出你对故乡爱的情感。结尾:总结你的故乡感触，表达出你对故乡留恋和美好祝愿的情感即可。二十年后回故乡（写作思路举例）一、文章的开头方式：（举例）第一段：A.以思乡的诗句开头，如：的月亮，思乡之情油然而（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”每当中秋节

5、来临之际，看着生，家乡那一幕幕又浮现在我心头，又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。（2）“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”二十年前我离开了生我养我的故乡，经历了二十年的风吹雨打的故乡，现在又是怎样的景色呢？我不禁加快了脚步。（3）“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”每当轻柔皎洁的月光洒在我的床前，一股浓浓的思乡之情便涌上我的心头。……A.以偶然听到能引起乡思的歌曲开头，如：（1）“又见炊烟升起暮色照大地想问阵阵炊烟，你要去哪里……”每当我听到这首歌，家乡那一幕幕又浮现在我心头……（2）“故乡的风，故乡的云……”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想

6、起了自己故乡，想起了故乡的景,想起了故乡的人，想起了那挥之不去的故乡情！二、写好家乡的变化（环境的变化、人物及思想的变化、生活及观念的变化）（举例）第二段（惊叹）:JFA“哇，珠海，焕然一新，简直使我预料不到！这是我所想象的故乡吗？真让我想不到啊！”我一边自言自语，一边疑惑不解！看着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊叹不已……楼房（高、新、拔地而起）、路面（宽、平、新）、大街两旁（草绿、树绿、花美）、商场（琳琅满目、热闹非凡）花坛（美）等等。第三段（回忆）：眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来：楼房（嬢、旧、薇）、腐面（窄、小、甦）、小巻两旁（枯藤、老树、野花）、商店（商品奇

7、缺、冷冷清清）……第四段（见闻）:这二十年来，家长变得快让我认不出来了。看着这欣欣向荣的景象，我不禁露出了笑容。我走进了小区……看到邻居、亲人的变化……生活的变化……和同学见面的场景的变化，同学的变化……三、结尾的方式（举例）第五段（照应开头、赞美）:（1）哦，故乡，您变了。您的景变了，您的人变了,您一切的一切都变了，然而，我对您的思念却没变，直到永远，永远……（2）-十年后，许多的记忆都会被无情的岁月而抹去。但是，童年时，同学的友情，老师的教诲，父母的关爱却永远不会被抹去！3）“故乡的风，故乡的云……