小学教育知识与能力习题PPT课件

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1、2016年教师职业资格统考小学教育知识与能力1.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容;教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。A选择功能B发展功能C传递功能D保护功能答案：A教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3教育具有选择、提升文化的作用4教育具有更新和创造文化的作用拓展教育与生产力教育与政治经济制度教育与文化2.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。A个人本位论与社会本位论B国家本位论与社会本位论C全面发展论与个性发展

2、论D国家本位论与个人本位论（二）个人本位论代表人物有：卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。个人本位教育目的论的观点是：从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度的发展。（三）教育无目的论由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。（四）宗教本位论西欧中世纪盛行，代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。3.在教育史上，提出著名的”白板说”和完整

3、的绅士教育理论的学者是()A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案：B教育学的发展历史4.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性答案：A教育的本质教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的活动。它有以下四方面的特点：1.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动2.教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动3.教育是培养人为直接目标的社会实践活动。4.

4、在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。5.以下属于教育主体的是（）A教育中介B教育影响C受教育者D教育桥梁答案：C教育的构成要素1.教育者（教学活动中的主导地位）包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。2.受教育者（学习活动中的主体地位）是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。3.教育影响（中介、桥梁、纽带）是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介

5、。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等6.、古希腊斯巴达教育目的是培养()。A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人教育的发展历史类似例题西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和（）。A.武士教育B.绅士教育C.僧侣教育D.骑士教育答案：D7.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是()。A教育与生产劳动相结合B知识分子与工人农民相结合C普通教育与职业教育相结合D学

6、校教育与社会教育相结合答案：A8..社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()A制约与促进B.共性与个性C.影响与干涉D.培养与推动答案：A教育与经济的关系（一）经济（或生产力）对教育的决定和制约作用1.经济水平决定教育的规模和速度生产力发展水平对教育的发展规模和速度有着直接和最终的决定性作用。从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后，普及初等教育的要求被提出来了；第二次工业革命后，普及初级中等教育的要求被提出来了；2.经济的发展水平决定和制约着教育目的的确定3.经济的发展水平制约着学校的课程设置和内容生产力的发展要求课程设置

7、和教学内容不断调整与更新，使课程门类由少到多，使教学内容越来越丰富和深化。4.经济的发展制约学校结构5.经济的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式（二）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）1.教育是劳动力再生产的手段通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。2.教育是科学知识再生产的最有效手段通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富。3.教育生产新的科学知识和技术手段教育特别是高等

8、教育承担着教学与科研双重任务，通过科学研究产生许多新的科学知识，把这些新的科学知识转化为技术应用到生产生活中，促进生产力的发展和社会的进步。9.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流