小学写景作文技巧

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1、写人作文口诀写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。小学写景作文技巧主讲：张然写景作文口诀写景作文最

2、有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出；体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。写景，或者

3、说景物描写，在文章中往往可以交代事件发生的时间、地点、背景等，为故事的发生、发展作好铺垫。有些景物描写还能反映独特的地域风貌或强烈的时代气息，所以，好的景物描写往往可以渲染气氛，组织故事情节，增强文章的真实感和感染力。我们发现，小学生的作文中，写自然景色的比较少。成篇写景的更少，一篇作文中有写景语句的也不多。什么原因呢？因为不少人觉得写景好像是很高雅的事儿，很难学好。再说，如果没有掌握写景的技巧，作文也能记人写事。其实，写景并不难学。描写景物，就是要求我们用嘴说或者用笔写，把山水、花鸟、树木、天空，等等表现出来。在我们的小学语文课本中，在同学们的课外读物中，有一些文章主

4、要是写景的，在更多一些的写人记事的文章，说明自然现象的文章里，也有写景的句子，同学们作文的时候可以参考。如果大家多多接触山水、大海、湖泊、森林，锻炼自己的观察能力，自然而然地产生对大自然的感情，那么在作文中就可以早一点有写景的内容，写起来也不觉得特别困难。写景要抓住景物的种种特征：形状、色彩、质地、声音、气味以及这几个方面在春夏秋冬不同季节里的各种变化，就是景物的基本特征。每一种景物都有自己的主要特征，无论是作家的写景文章还是小学生的写景作文，都不必对某一景物的各种特征作面面俱到的描写。小学生练习写作基本功，更是重在写出景物最主要的特征。在好多著名作家的作品中，我们也常

5、常看到作家为了抒情言志的需要而仅仅描写景物局部的特征的。比如一篇《听听这小溪》，一笔也不写这条“屋后的小溪”有多长有多宽、溪水是否清彻，全篇从开头到结尾描写的都是溪水的流动。这首先是因为，作家身居寂寞的深山，与他终日相伴的就是这屋后的小溪的“溪语”，作家对这“溪语”有特别亲切的感情。更重要的是，冬天的小溪脚步“沉重”。“不耐这冬日的冷寂”，春天的小溪脚步“轻快流畅”，并且要用这愉悦的声音告诉人们“春照大地”，这些都正是作者心情的写照。景与人、物的关系同学们写游记，当然主要是描写自然风光，在记事写人的作文里，有了景物描写，会使文章的内容充实，表达的思想感情比较丰富。其实，

6、景物描写并不是另外添加到写人记事的作文中去的。写人物，记事情，本来就往往离不开景物描写。第一、写景可以表明事情发生（或者发展或者结束）的时间、地点。第二、景中之物，和要记的事情的起因或者事情的发展或结局有密切关系。第三，写景可以表现人物的性格、爱好、心情。第四，写景可以直接表现作文的主题。描写景物，有时候需要写得细致一点，一句接一句地描写出某一景物的细部，有时候，只需要三言两语把景物的大致轮廓告诉读者。有的写景作文是先写局部，再写全貌，有的是由近及远，或由外到内，或者由下至上，顺序有所不同，但是总是要写好对全景的勾勒。细致的描写也不等于每一个局部都要写得同样详尽。城里的

7、小学生们到了乡间，置身于山水草木，鸟语花香之中，会禁不住说一句“景色真美！”可是，如果请他们把景色在作文中描写，读者不一定会同样发出对景色的赞叹。住在乡间的小学生，天天接触自然景物，如果要写一篇写景的作文，不少人也会觉得困难，即使写出来了，读者往往少有优美的感觉。解决这个难题有一个办法：把你的感觉写下来。在写景作文中，要写好自己的感觉，首先，在观察景物时要积极调动各种感觉器官，使自己感觉灵敏，同时，通过培养联想能力和想象能力，使自己的感觉逐步丰富起来。这里说的联想，是指由一种事物想到另外相关的事物。经过联想，可以使原来似乎没有关联的事物或