二年级下册《我就是你的眼睛》教学设计

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1、二年级下册《找就是你的眼睛》敦学设廿教材分析《我就是你的眼睛》是小学二年级下册的教学内容。通过对失明儿童的关心，培养孩子们对他人的关爱，对主命的热爱，对现有生活的珍爱。艺术活动在其中起到了催化作用，让孩子们体会到了艺术在生活屮的意义不仅是美的化身，也是锻炼坚强毅力的好办法。在而对身有残缺的人的精彩表演时，让他们更真切地体认到坚强是生命扩展的动力。教学目标：通过艺术手段，关心残疾人，体现人文关怀，学会珍惜我们所拥有的学习与生活环境。感受面临困难不畏惧的人，培养坚强的性格和对生命的热爱。能力目标：1.能根据歌

2、曲的旋律体会歌曲所表达的情感。（倾听歌曲，体会歌曲所表达的情感。）2.通过绘画活动提高对色彩的表现能力。3.通过制作活动提高美术技能，锻炼动手操作能力。课时：一课时教学准备:1、《摘星星》歌曲录咅带、诗歌欣赏录咅、课件等。2、不同的材料（各种豆子、毛线、彩色扌II子）、胶水、剪刀、画笔等。教学过程：［导入］目标：通过实验，体会到盲人生活的困难，激发学生对盲人的关心。（体现艺术与生活领域）1.拍手进教室，打招呼，站到询面。2.我们来做个实验，请同学们把你们的（大）眼睛闭上，慢慢地走冋到座位坐好，慢慢走，别着

3、急。3.睁开你们的眼睛吧！谁能告诉我在刚才的过程屮，你冇什么感受？生1：我感觉到眼前一片黑暗。生2：我感到害怕，看不见路。生3：我感到走路有困难。生4：我害怕摔倒，因为看不见。4.这就是盲人的生活，只能靠触摸与倾听来感受、认识世界，来感受生活。如呆你是一个盲童，你这样生活，你会怎么想呀？生5：我会感到很寂寞。生6：我会感到很痛苦。生7：我会感到很难过。生8：我希望眼睛赶快好起来。生9：我希望拥冇第二次生命。师：第二次生命是什么呀？生9：是眼睛。师：是啊，这就是盲童的心愿，那今天就让我们来做盲童的眼睛吧！（

4、出示课题）在以上的活动中不仅使孩子们有了新奇的体验，同时明白了在黑暗中生活的人对光明的渴望，对能看到身边一切的渴求，进而在心理上加深了对失明人群的同情与关心。［体会歌曲］目标：通过歌曲受到启发用行动来表达对美好生活的热爱。（体现艺术与情感领域）5•听听这首歌曲让你有了什么想法？（欣赏歌曲《摘星星》）6.我们来唱一唱这首歌曲。（电子琴伴奏）7.这首歌曲里的小朋友想把星星当眼睛送给盲童，我们应该带着什么心情来唱呢？生10：祝福的心情。牛11：高兴的心情。8.带着微笑的表情，带着祝愿的心情来唱一唱。9.这首歌曲

5、让你冇了什么想法？生12：我想把珍珠送给盲童当眼睛。生13：我想把钻石送给盲童当眼睛。生14：我想把蜡烛送给盲童当眼睛。生15：我想把灯泡送给盲童当眼睛。生16：我想把宝石送给盲童当眼睛，因为宝石多彩美丽。《摘星星》这首歌曲用悠扬、深情的旋律表达了对盲童的关怀，在这种听觉的感召卜•让孩子在心中形成了一种同样的愿槊，并冇创造性的进行了发散式的想象，也就冇了上面的岀人意料的愿望。［绘画、制作］目标：运用艺术活动，表达自己的情感，提高对色彩的表现能力及动手操作能力。&£26.同学们的想法真不少，就把我们的想法实

6、现，送给盲童吧！（请同学们自愿分成四组，两组画一画，两组做一做。）7.把作品贴在黑板上，谁來介绍一下你的作品？（请同学到前面来①介绍是用什么材料的物詁制作的作品，表达了什么意思？②介绍作品的颜色，表达了什么意思？）8.把我们的愿望伴着这首歌曲送给盲童吧！（随伴奏带有感情歌唱）美术作品往往成为孩子表达心情的最好表现，生动的内容，绚丽的色彩都展现了孩子的心灵。所以，用绘画与粘贴画的形式把所想所愿表现出来是直接而有效的途径，再伴随着歌曲情感的烘托，使对盲童爱的表达更真切，更美好，时刻贯穿着人文主题教育。小结：这

7、是我们向盲童献出的爱心，这是爱的诉说，爱的表达。“只耍人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”（师唱）正因为人间充满了爱，不论是我们还是那些身有残缺的人都感受着这爱，尤其是那些残疾人，在这种爱屮获得了勇气……［情感升华］目标：通过欣赏音乐、舞蹈、诗歌等活动，激发关心他人，热爱生活的情感，培养坚强的性格。9.让我们來欣赏一段音乐吧！（欣赏钢琴曲）10.你能想像得到这是一位盲人演奏的吗？（学生发出惊讶的声音）他叫金元辉，他凭着惊人的毅力，克服了重重困难，最终走上了世界各地的舞台进行表演。11.我来做几个动作

8、，大家回忆是哪个节目里的？（师模仿《千手观音》的动作）生集体说出《千手观咅》（播放舞蹈片段《T手观音》）师：他们是一群什么人呀？生：聋哑人。师：他们听不见音乐，只能靠手语老师的捉示来进行表演，他们付出了超过正常人几十倍的刻苦练习才完成了这样一支震撼了我们，甚至震撼了全世界人的舞蹈。12.这些身冇残缺的人在自己的刻苦努力下，都能获得这样的成功，那我们这些健全的人，我们这些少年儿童应该怎么做呢？生17：我要学习他们不怕困难的精神。