2018幼儿园园务工作计划范文和2018幼儿园大班下学期工作计划汇编

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1、2018幼儿园园务工作计划范文_、指导思想学习和贯彻十八大三中全会会议精神，以科学发展观为指导，以实施《幼儿园指导纲要》为抓手，以新教材为突破口，全面提高办园水平和优化保教质量。二、工作目标1•树立依法办园思想z加强师德教育。2•深化教师科研意识,全面提高整体教学水平。3扎实抓好安全卫生、后勤保健工作。4•做好家长工作,力求家园配合。三、工作要求与措施（一）确立依法办园，依法治教的思想，树立强烈的率先意识、育人意识、质量意识、改革意识，加强师德师风建设，树立〃老师象妈妈”的形象。1•激发教师成就感、荣誉感，鼓励教师积

2、极参加各类学习进修活动,比赛活动，抓住机会不放松,并得出相关理论、经验总结，把自己的实践经验提升为理论。(二)加强教育教学研究，全面提高整体教学水平……(1)组织教师学习教材,理解含义,理清教材的理论基础、内容的选择和依据及教学方法的特效性等。(2)在实施教学的过程中要求教师写好反思与心得体会,定期进行父流。2•加强园内教育常规管理，培养幼儿生活、学习、户外活动好常规。(1)根据常规目标研讨常规训练的措施与方法。(三)扎实抓好安全卫生工作,后勤保教工作。1.健全组织机构,明确责任分工。成立安全卫生领导小组,大家合理分

3、工，密切配合，明确职责内容，责任到人，增强责任心。2•采用多种形式加强管理。(1)按上级安全卫生工作管理规定和《幼儿园卫生保健工作手册》的要求展开工作，安全卫生天天讲，时刻不放松。⑵定期检查，发现问题及时解决，消除不安全隐患。⑶有计划有目的做好日常常规工作(如消毒、晨检等)并做好记录。!1!做好家长工作，力求家园同步教学。2018幼儿园大班下学期工作计划幼儿园大班下学期工作计划(一)“一年之际在于春J当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期O这是孩子们在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期

4、。经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方而都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。身体发展方面：在家长的配合下,幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园;知道一些简单的自护和自救方法，自我服务能力进一步增强;语言发展方面：幼儿倾听习惯已增强，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法;科学方面：幼儿有强烈的求知欲，对10以加减法掌握的较好,但是rh于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：(1)个别幼儿动作发展不协调，有部分

5、的幼儿对体育基木动作还未能完全掌握;(2)幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强;⑶幼儿大胆创造想彖的能力有待进一步提高。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，本学期我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：一、日常保教工作本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，继续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一FI活动，让幼儿在快斥中学习，在快兀中发展，从而使幼儿顺利地完成由幼儿园

6、到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。1、能主动积极地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自然大方，会用轮流的方式交谈;有一定的前阅读能力。(1)继续为幼儿提供普通话的语言交往环境，在FI常生活中继续为幼儿提供自由交流、表述的机会和条件。首先开展有趣的听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照一定的规则练习口头语言，在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培养，要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。从原来的集体集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己

7、的见解，又使幼儿在交往中培养一定的倾听能力;最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭屮语言教育，女山在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品，在幼儿欣赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思考，帮助他们理解作品内容。(2)幼儿马上就要入小学了，具备一定的前阅读能力是十分必要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓励幼儿经常将口己喜欢的书带到幼儿园与其他幼儿分享，在幼儿阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导幼儿认

8、读一些简单的汉字，逐步帮助幼儿养成喜欢阅读的良好习惯。2、(1)学习20以内的数及加减，认识空间和时间为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学知识、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独口发现和感知，我们将设计一