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时间:2019-09-23
《2、记金华的双龙洞》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2、记金华的双龙洞教学目标:1、学会本课生字新词,会用“无论……都”“即使……也”造句。2、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱之情,3、了解作者游览的顺序,练习理清课文的条理。4、学习作者抓住景物的特点,生动具体地描写景物的写作方法。5、结合本文的特点,培养学生形象思维和逻辑思维的能力。6、有感情地朗读课文,会背诵第五自然段。教学重点、难点:学习作者抓住景物的特点,生动具体地描写景物的写作方法。教学时数:四课时教学教具:大字课文第一课时教学过程:一、谈话揭题。二、范读课文。三、检查
2、讨论预习情况。1、认读下列词语。映山红:杜鹃花。盘曲而上:盘绕着、弯弯曲曲地向上去。时而:有时候。突兀森郁:山高耸着,山上的树木繁密。蜿蜒:原指蛇爬行的样子,这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。颜色各异:颜色各不相同。2、检查读通情况。指名分自然段读课文。教师纠正学生的错处。一、初读课文,指导分段。1、按游览顺序给课文分段,并总结段意。课文按游览的顺序,依次写了游双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞。按游览顺序,可将全文分为六段。第一段(1)开门见山地交代游览的时间和地点,时间是春末,
3、游览地地点是浙江金华的双龙洞。第二段(2-3)讲路上见闻。第三段(4)介绍游览外洞的情景。第四段(5)介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段(6-7)介绍游览内洞的情景。第六段(8)讲船出洞。二、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时教学过程:一、复习词语。二、学习课文第一段。指名读课文这一段。思考:这一段交代了什么?三、学习课文第二段。1、自由读课文。思考:作者一路上看到了什么?听到了什么?2、作者是从哪几个方面具体写的?讨论并板书山盘曲而上见花明艳树新绿闻水时而……时而……时而“随着山势,溪流
4、时而宽,……变换调子”这句话讲了溪流的样子和声音时时在变化,这个变化都是“随着山势”的变化而产生的。这一自然段的开头“一路迎着溪流”,交代了溪流和双龙洞的关系,溪流是从洞里出来的,要游览双龙洞就必须“迎着溪流”入山。作者写路上的见闻,写得有声有色,充满了对沿途景物的爱,读了使人感到景色迷人。三、小结。四、作业。1、造句。无论……都……2、朗读课外。第三课时教学过程:一、讲读课文第三段。1、指名读课文这一段,思考:外洞有什么特点?讨论“突兀森郁”,山高耸着,山上的树木繁密,这是对洞口外景的描写,说明洞口外
5、很有气势。“走进去,仿佛到了个大会堂”“在那里聚集一千或八百个人开个会,一定不觉得拥挤”写得形象具体,读了就能想象到外洞有多大。这一段再次提到泉水,“靠着洞口的右边往外流”这说明沿途见到的溪流就是从这里往外流的泉水。2、练读课文。二、讲读课文第四段。1、指名读课文。2、讨论:了解作者是怎样从外洞进入内洞的?独个人仰卧在小船里,从后脑到肩背,到臀部,脚跟都贴着船底。3、“眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。(“挤压”是什么意思?我为什么会有这样的感觉?)讨论:“感觉……挤压过来”
6、“又感觉……擦伤鼻子”写出了仰卧在小船里进洞时的真实感受。说明空隙很窄很小,只能容得下一只小船进出,小船的左右和上方都紧挨着山石了。4、练读课文。5、试背课文第五自然段。一、作业。默写课文第五自然段。第四课时教学过程:一、讲读课文第五段,了解内洞的特点。1、指名朗读。2、内洞的特点是什么?3、作者在内洞看到了哪些名目?4、理解句子,用词造句。这些石钟乳和石笋形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。练习用“即使……也”造句。傍晚,天上的火烧云形状变化多端,即使不比作什么,也很值得观赏。
7、即使老师不在教室,同学们也能自觉遵守纪律。5、指导朗读。一、总结课文写作特点。1、条理清晰。游览路线:路上——洞口——外洞——空隙——内洞——出洞2、抓住景物特点,生动具体地描述景物。二、齐读全文。四、作业:课后练习第3、7题。板书设计2记金华的双龙洞路上见闻外洞内洞出洞教学后记:同学们在学习过程中能了解作者的游览顺序,理清课文的条理。但对第五自然段里的有些词语理解有困难
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