14《范进中举》导学案

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1、14、《范进中举》导学案学习目标：1、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。2、学习对话描写动作描写表现人物性格的写法。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。一、知识链接1、作者简介：吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。2、作品简介：《儒林外史》，它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。

2、全书中心就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。二、给下列加点字注音1、作揖（）带挈（ ）行事（）见教（）醉醺醺（）腆（）癞蛤蟆（） 啐（）嗑（）讳（）踹倒（）兀（）星宿（）住一宿（）绾（）桑梓（）斋公（）轩敞（）紧攥（）瘟（）中举（）相公（）2、解释下列词语。带挈（）：。倒运：腆（）着：舍与：施舍给。商酌（）：桑梓（）：。三、自主探究，释疑解惑。（一）读故事1、想一想。①小说的中心事件是什么？（人+事）②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？2.讲一讲。说说中举前、中举后各写了哪些事？用简短的语言概括。（理

3、情节，梳结构）（二）析人物——范进1、本篇小说写了哪些人物？谁是主人公？2、范进在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子，完成下面的表格。中举前中举后6生活境况社会地位处事态度追问1：从以上变化中你认为范进是个怎么样的人？（用分析人物形象方法分析）追问2、：你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？四、拓展延伸作者借报录人之口，说治疗这疯病的妙药是狠很打他一个嘴巴，这样安排有何深意？（结合人的身份思考）合作探究一、预习1、从文中找出胡屠户等人的句子（用铅笔在文中画出。此题为“析人物——胡屠户”作准备，一定要做）2、找出本文的修辞方法有:（）二、合作探究，释疑解惑

4、。（一）品手法(讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语等，今天，我们以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术。)1、析人物——胡屠户（1）范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？中举前中举后描写方法对范进称呼说话态度贺礼嫁女解释6相貌评价才学评价能否考中亲家母称呼（2）这里运用了什么手法来表现胡屠户？表现胡屠户是一个什么样的人？（结合上图分析人物形象）2、析人物——张乡绅和众邻居（1）张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？（2）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？（二）悟主题1、研读“范进疯了”这一精

5、彩片断，仔细思考下列问题:（1）范进发疯的过程可以分为四个层次，请分别用两个字来概述？（2）各层次分别运用了哪些描写来刻画范进的疯态（找出关键的词语）？并分析这些描写的作用。总结：（3）追问：中举后，范进的生活发生了巨大的变化。说说范进中举发疯时大叫“好”的内涵到底是什么？（提示：即好在哪里）2、课堂小结主题：课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。6【拓展检测案】一、基础知识1．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”

6、，为什么用“腆着”而不用“挺着”？（1）屠夫横披了衣服，（挺、鼓、腆）着肚子去了。（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就（给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好（看望、请教、留心）些。（5）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头（伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放）二、课内语段阅读。阅读“范进不看便罢…”至“快些迎着去寻他。”这一部分，完

7、成6—11题。6．从文中找出一例，说明文章“反复”的夸张效果。7．从文中找出一例，说明侧面描写对人物的烘托作用。8．作者将范进发疯的过程写得极富层次感，提炼主要情节概括其发疯的过程。一交跌倒——（）——（）——（）9．透过人物群像看社会，是我们阅读文学名著的一种收获。阅读下面这段文字，你从中发现了什么？当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。10、