14.故宫博物院(导学案)

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1、14.《故宫博物院》导学案教学目标：1、了解故宫博物院的特点，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。  2、了解方位词在空间顺序中的重要作用。 3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。4、感受人类的智慧，培养热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。教学重点：1、把握文章大意，了解故宫布局特点。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 教学难点：1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 课时安排：两课时自主学习：1、朗读课文。2、给加

2、线生字注音。矗立（chù）   鳌头（áo）   湛蓝（zhàn）    琉璃（liúli）    鎏（liú）金 蟠龙（pán）   中轴线（zhóu）  金銮殿（luán）  击磬（qìng）   玉玺（xǐ） 檀木（tán）   攒（cuán）   乾清宫（qián）  坤宁宫（kūn）  诏（zhào）书  肃穆（mù）   上谕（yù）      额枋（fāng）    藻井（zǎo）    垂脊（jǐ） 矫健（jiǎo）  妃嫔（pín）     翊坤宫（yì）    修缮（shàn）   迥

3、然不同（jiǒng） 3.解释词语：玲珑：精巧细致。  湛蓝：深蓝。  布局：全面安排。  肃穆：严肃而恭敬。  幽雅：幽静而雅致。  悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。  井然有序：形容整齐的样子。大肆挥霍:无节制地大量花钱。迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。错综相连：形容头绪多，情况复杂的一些事物互相联系在一起。4、思考回答：①全文可以分为两大部分，试归纳这两部分的主要内容。第一部分（1）：__________________________。第二部分（2~16）：________________

4、__________。答案：概括说明故宫的称属、历史及现状全文重点，概括说明了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色②在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？为什么这样安排？答案：在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。在“内廷”中重点介绍了乾清宫，这里是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方。第一课时教学要点：把握文章大意，了解故宫布局特点。 教学过程：一、导入：同

5、学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。 5走近作者---黄传惕:黄传惕(tì)，1934年生,湖南省平江县人。任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要作品有：《天安门颂》、《绿色的希望》，长诗《映山红》等。《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年）

6、，历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读）二、 检查预习情况（多媒体展示） 三、速读课文，合作探究并展示成果。①本文的说明对象是什么?它总的特征是什么？（课练P404）明确：对象：故宫博物院特征：规模宏大、建筑精美、布局统一②理清文章结构。一、(1)概括说明故宫称属、历史及现状。二、(

7、2-16)全文重点，概括说明了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色。③读课文第一节和最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？明确:我们的发现：开篇一般要交代、建筑物的地位、地理位置、建造年代，最后要总结。采用了总---分---总的结构特点。④抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？按文章的说明顺序填写故宫示意图。明确：从南到北的空间说明顺序④用简短的语言向同学介绍作者参观故宫的路线。（提示：根据文章行文顺序和所述内容来概括）明确：天安门（起点）：穿端门→进午门→过汉白玉石桥

8、→来到前三殿→出保和殿→走向内廷→出后三宫→进御花园→走出顺贞门、神武门→登景山（看故宫全景）五、小结5本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍事物的方法。介绍建筑物，首先是要抓住事物的特征。六、课堂反馈七、课堂检测1.文学常识①本文选自《_____________》，原题为“_____________”，作者_____________。②本文可看作是一篇_____________，是采用了_____________（说明顺序