2018第二学期少先队工作计划和2018第二学期少先队工作计划1汇编

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1、2018第二学期少先队工作计划一、指导思想：本学期，我校少先队以总书记提岀的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”为指导，结合上海市两个《纲要》精神，以体验教育为基本途径，以“雏鹰争章”、“快乐队建”、“手拉手地球村”和“少年团校”为载体，努力培养队员们的荣誉感、责任感，提高他们的生命意识、创新意识和实践能力，促进队员主动、健康地发展,把我校的少先队工作推上一个新的台阶。二、工作要点：（一）以体验教育为基本途径，突出主题，加强队员思想道德教育1、根据“民族精神教育”和“生命教育”两大主题，以丰富多彩的体

2、验活动，在广大队员中开展从珍爱自己,关爱他人，热爱学校开始的责任教育和感恩教育,逐渐提升队员的光荣感和责任感以形式多样的学习实践活动，引导广大队员感受民族精神的伟大力量，帮助队员树立民族自尊心和自豪感。2、通过“好习惯伴我快乐成长”系列活动，结合“雏鹰争章”，加强队员的文明礼仪教育，引导队员养成科学的行为习惯和良好的道德习惯。（二）以少先队活动为载体，促进队员快乐成长以队员为本,结合课改理念，设计筹划符合队员年龄、生理特点的，既具有趣味性，又具备教育意义，并且能激发队员创造欲的少先队活动，寓教于乐

3、,促进广大队员健康、快乐的成长。（三）以常规工作为抓手，加强少先队基础建设，1、规范队课程序，加强主题的针对性，做到精心安排内容，精心设计过程。2、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，丰富红领山电视台、红领巾广播站、黑板报、宣传窗、队角等宣传阵地的教育内容,充分展示队员特长，提高教育实效。3、搞好少先队阵地建设，办好队长学校，重建鼓号队，严格队室管理制度。4、建立队干部每月例会制，大队委明确分工，培养队干部独立工作的能力。5、扎实推进团队一体化，以“少年团校”为依托，结合组织章的“雏鹰争章”活动

4、，严格规范推优入团程序，推荐优秀队员光荣入团,发挥团队员的骨干、示范作用。6、加强辅导员队伍建设，辅导员教师要认真学习《少先队研究》、《少先队活动》、《辅导员》等少先队工作杂志，吸收先进经验和做法,丰富自身的少先队工作业务水平。本学期安排了中队比武活动，各中队辅导员要踊跃报名，积极参与，并且利用这次机会，辅导员之间还要相互开展听课活动，做到听课评课有记录。7、加强少先队科研,我校少先队区级课题《中学少先队培养队员创新意识和实践能力途径的研究》，本学期要进行成果的讨论、汇总工作。（四）以学校、社区、

5、家庭一体化为依托，提高队员综合素质立足校园，面向社会，服务社区，继续发挥社区教育功能,组织好雏鹰假日小队，加强和完善对雏鹰假日小队的规范化建设。对全校的雏鹰假FI小队进行全面系统地登记、统计和归档。要求各小队有较详细的活动实施方案,完善雏鹰假日小队活动反馈制度。引导队员在社会生活实践中获得服务他人、服务社会、实现自身价值的真实感受。三、具体工作安排：二月份教育主题:XX,全新起航1、寒假生活总结，评选“假日小雏鹰”2、制定少先队大、中队工作计划3、召开少先队干部会议4、开学典礼5、各中队根据班级实

6、际对教室布置进行更新，第一期黑板三月份教育主题:鲜红领巾，崭新风尚全面启动感恩教育、责任教育1、积极开展“学雷锋”系列活动，评比“学雷锋积极分子”2、庆祝“三八”国际劳动妇女节,用实际行动给妈妈一份祝福3、进行“植树节”教育，开展护绿队活动4、举办“少年团校”第…、第二讲5、充实科技创新小组成员，开展培训、指导6、初三年级推优入团7、认真作好区级优秀队员、集体的推荐、评选工作8、开展争章活动，第二期黑板报四月份教育主题:发扬光荣传统,学习前辈精神继续加强民族精神教育1、开展革命传统教育:观看一部革

7、命传统影视片读一本革命人物书籍写一篇观后感或读后感2、开展清明扫墓活动：学诵一首革命烈士诗词学唱一首革命歌曲学做一朵绢花献给烈士举行一次清明扫墓活动寻访一位老英雄3、举办“少年团校”第三讲4、初一初二年级“推优入团”团前考核5、第三期黑板报布置检查五月份教育主题:体验生活，发展自我2018第二学期少先队工作计划•、指导思想:本学期我校少先队工作耍全而贯彻党的教育方针，贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》O突出“以人为本S以“好习惯伴我行巧舌动为载体，结合上学期少先队活动屮

8、已经取得的经验及教训，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，以培养学生良好的思想素质和行为规范为主线，以全面提升学生综合素质为目的，通过落实养成教育、体验教育、安全教育、社会实践和雏鹰争章等，不断增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，培养合格的建设者和接班人。二、工作目标及要求：（一）加强和改进少先队员思想道德建设。少先队组织要紧密结合实际，积极探索少年儿童思想道德建设的规律，认真执行《公民道徳建设实施纲要》。坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径