鲸的案例分析报告

《鲸的案例分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、湘西自治州中小学教师教育技术能力建设应用成果—案例分析报告教学活动标题：鲸所属学科或领域：语文四年级下册适于的学段/年级：四年级设计者：教学实施者：一、实践活动简介在本次教学活动中，是让学生了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。二、学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被

2、说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。三、教学/学习目标及其对应的课程标准1.知识目标：结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中了解鲸的

3、形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2.能力目标：掌握作者介绍鲸的说明方法。3.情感态度价值观：结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力，拓展科学知识的意识及能力。四、教学理念和教学方式教学理念：《鲸》是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸是哺乳动物是学生理解的难点。对于现在的小学生来说，他们其实已通过电视、网络、图书等多种媒体对鲸有些了解，特别是对鲸的形体、种类、生活习性等方面已有初步的直观感受。可以说学生

4、对课文缺乏新奇感，再加上语言相对平淡，不足以吸引学生。如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，让学生获益更多呢？教学这一篇课文我主要是遵循了《语文课程规范》的基本理念和本期语文教学大纲的要求，摒弃串讲串问、繁琐分析、学生被动接受的教学模式，以构建主义理论为指导，让学生以自主探究为主，主动探索鲸的特点，感悟作者说明事物的写作方法。教学方式：①情境激趣式：课堂教学中多次使用多媒体教学手段，不仅容量大而且直观，既激发学生学习的积极性也节约了老师的时间。在教学中起到了催化剂的作用，既渲染课堂气氛，

5、又优化了课堂结构，更主要的是沟通语言文字和客观事物之间的联系，图文互补，这大大提高了学生的学习效率且让学生更全面理解课文。②扶放结合式：教学时，我在第一自然段中通过“初读课文，让学生用一词概括大象的特点；细读课文，说说自己喜欢的句子，想想你喜欢的理由，品悟句子，体会说明方法”这明显的三步引导学生自由争论，通过朗读感悟，教师的及时点拨归纳，从而抓住重点，从而明确方法对表达的重要性。第二自然段尝试让学生按这样的方法学习第二自然段，最后放手让学生自己学习第三至七自然段。学生的主动性、自主性得到发挥，创新性思维得训练。③抛锚式：前两

6、个自然段学习为学生了解鲸、表达鲸营造良好的学习氛围，在这一情境下教师抛出一个问题“你了解鲸种类和生活习性吗？”，让学生以小组为单位自主学习，画出自己理解的关键词句，然后小组讨论交流，修正后填到表格里，加深学生对当前问题的理解，最后老师点拨评价，感悟作者在表达上独到之处。④练习式：语文是一门工具性的学科，我最后的要求介绍自己喜欢的一种动物，给了学生学以致用的机会，同时加深了学生对不同说明方法的理解。五、相关资源1、信息化教学地点: 古丈一小四年级教室            2、本次教学对教师的基本技术要求:会在网上搜集与教学相

7、关的资源，能修改和制作PPT课件，应用现代教育技术进行教学。3、本次教学对学生的基本技术要求:了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用。4、硬件:多媒体电脑5、软件:PPT课件，教科书6、访问网站:湖南基础教育资源网7、教材、图书、影像材料：四年级语文下册六、教学或活动过程（一）教学准备阶段：以游戏—猜谜语，来导入新课，充分调动学生的学习欲望。根据学生回答引入新授知识，然后展示课题。（二）整个教学过程叙述：1．回顾课文，温故知新提问：通过上节课的学习，说说

8、课文从那些方面介绍鲸的？2．精读课文，品味语言课文第一、二自然段在表达上很有特点，可作为精读品味的突破口。教学时，采用由扶到的方法进行，先教给学生学习品味的方法，再放手让学生选学其它几个自然段。因此，第一、二自然段我作为重点段，教给学生说明方法，提示学生学习方法。（1）品评词句，感悟“大”