鞋匠的儿子说课

《鞋匠的儿子说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鞋匠的儿子说课一、了解学情、把握教材,明确教学目标。　　进入六年级的学生,在以往五年的学习语文的过程中,他们已经具有了一定的阅读经验和生活经验,所以不需要老师再逐段进行批讲,为此我在此基础上结合课标，反复研读课文，最终确立了本课的教学目标，即：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。　　3、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。　　4、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，感受林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的

2、胸襟和充满智慧的人格魅力。　　二、抓住双线，突破教学重点。　　《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。这篇文章是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。为了突破这一教学重点，在教学时，我做了如下处理：　　1、借助辅线，反衬人物

3、。　　我由尴尬词语入手，自然地揭示文本所暗藏的参议员态度变化的这一条暗线，然后直击“羞辱”，由怎样羞辱林肯开始引导学生研读文本，置疑林肯如何以演讲面对羞辱，就一下子扭转了参议员的态度，激起学生探究人物的兴趣。在感悟完演讲辞后让学生揣摩羞辱林肯的那位参议员的想法，让学生转换角色，从参议员角度去领悟林肯伟大的人格魅力，让林肯的光辉形象渐渐丰厚起来。　　2、把握主线，研读人物。课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。我在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞，引导学生进行自主研读，让他们透过语言文字的表面去挖掘深层

4、的内涵，从中读出人物的内心、人物的魅力。　　三、课外拓展，突破教学难点。　　由于本文的时代背景远离了学生们的生活实际，使他们根本无法理解林肯对于奴隶制度和不平等社会现状的深恶痛绝，所以，我在教学时收集了南北战争资料，让学生明白林肯“人人平等”思想的由来。