送你一束转基因花教学设计

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1、课时教学设计首页课题《送你一束转基因花》课型略读课第几课时课时教学目标（三维）1、学习本文带着亲切的感情，运用典型举例，思路清晰地介绍科技知识的写法。2、本文是一篇科技说明文，学习本文要先用勾画圈点法了解培育转基因花的成就，然后合作探究说明方法及语言方面的技巧，并引导学生展开联想，畅想美好未来。3、体会作者渗透在文中的关爱和亲切情意，通过学习文章，激发学生科学创新的意识。 教学重点与难点重点：新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性，亲切随和而富有感情的语言。难点：新型生物技术的独特优势及什么是转基因花。教学方法

2、与手段方法：自主学习法、质疑探究、小组讨论法手段：使用PPT使用教材的构想通过学生自由阅读，相互置疑，交流，探究，初步掌握新型生物技术对创造花卉新品种的独特优势，通过勾画圈点法，学习本文亲切而富有感情的语言。 授课时间：年月日第1页（总页）太原市教研科研中心研制课堂变化及处理主要环节的效果补　　充课　时　教　学　流　程教　师　行　为学　生　行　为一、导入新课教师用大屏幕展示有关基因花卉的课件。同学们设想一下：如果有一天，你想要一朵自己想象的花卉，只要你给花卉公司打个电话，不管多么神奇，工作人员都可以从转基因花卉库里找到你要的那种奇异的

3、花卉，那该是多么惬意啊！课文《送你一束转基因花》即向我们讲述了当前转基因花的成果及前景，我们一块儿去领略一下。二、感知课文，整体把握请同学们自由阅读课文，用勾画圈点法标出有关培育转基因花新品种方面已取得成就的语句。（巡视，点拨）三、探究写法，深入领会1．这篇课文虽是一篇科技说明文，但是我们读来却很有趣味，这与文章运用的语言有很大关系，你能说说它们的语言有哪些独特之处吗？看展示后相互交流。阅读课文，勾画圈点有关语句，并用有条理的语言讲述。（1）已经克隆到了两个能使花趋向于显蓝色的基因，可以使人们培育出珍惜的蓝色月季和康乃馨。（2）利用转

4、基因技术，已经在矮牵牛花、菊花等观赏花卉中成功地进行了花色修饰。（3）生物学家用发根杆菌转化柠檬天竺葵，发现转化植株中芳香族物质有显著提高。花朵散发出诱人的甜香味。（4）1995年，澳大利亚花卉基因公司生产的可长久保存的转基因花卉康乃馨在澳大利亚获准上市。（5）1996年春，华裔科学家罗达与其合作者克隆到了一种控制花朵形状的基因，并发现这种基因和另一种基因对花朵形状的形成起关键作用。此类基因发挥作用时，金鱼草的花就发育成不规则形，发生变异时，金鱼草的花就发育成规则形。用心思考，各抒己见。语言富有感情。文题“送你一束转基因花”充满情意，

5、从人们常年相互赠送花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿起笔，以及“我们似乎曾经还想送点什么更特别的花”，都反映了人们美好的情感，并多次提到“梦想”及转基因花使人们美梦成真，第2页（总页）太原市教研科研中心研制课堂变化及处理主要环节的效果补　　充课　时　教　学　流　程教　师　行　为学　生　行　为适当点拨：如果不借助这些关联词语，会使读者读起来不知“所以然”。2、这篇高科技说明文，要告诉我们的是：转基因花到底是什么样的花？新型的生物技术有哪些特点等，为了便于说明内容通俗易懂，作者除了运用上面的语言技巧外，还运用了什么技巧？3、这篇课文我

6、们乐读、爱读，不光有上述特点，而且思路清晰，你能就结构方面谈谈你的见解吗？使读者感受到一种亲切的情意。课文运用了一系列关联词语来衔接内容，使文章读来流畅自然。如段二中，运用了“比如可以……还可以……而且……就可以”来逐层递进说明新型生物技术的优势。段三使用了“首先要……进而……再……从而……”体现了科学家的思路，条理清晰思考，讨论回答。用了举例说明的方法，化抽象为具体。如举特别的花：蓝色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；举生物学家皮斯和华裔科学家罗达及其合作者的例子，说明在改变花卉的香味、形状等方面取得的突破性进展。用了作比较

7、的说明方法。如新型的生物技术与传统花卉育种进行比较。思考，小组讨论，回答：这篇文章采用了“总分总”的结构形式，先说明了新型生物技术的独特优势和什么是转基因花，然后从三个方面说明转基因花的优良特性，三个方面是并列关系，互不包含，最后总结上文，点明转基因花的光明而迷人的前途。第3页（总页）太原市教研科研中心研制课堂变化及处理主要环节的效果补　　充课　时　教　学　流　程教　师　行　为学　生　行　为四、展开联想文章中说“花卉可以从颜色、香味、形状和保鲜期”等方面加以改良，想一想，为了更好适应人们的需要，花卉还可以从哪些方面改良？小结：随着转基

8、因技术不断发展，在不久的将来我们的理想一定是会实现的。本课总结 本文的写作技巧及语言运用富有特色，以亲切的语言，典型举例的说明方法，清晰的思路向我们指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了转基因花的优良特性，展示了转