专题组织生活会情况汇报与专题组织生活会教师自查剖析汇编

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1、专题组织生活会情况汇报1月19日下午,我党支部召开了“保持共产党员先进性教育活动^专题组织生活会,会议由党支部书记傅永杰同志主持,支部全体党员参加了会议。-年的工作即将告一段落,在工作总结的同时,每位党员经过前期同志间的谈心和提醒,认真反思了自己的思想和行为,对照党章进行了自我分析评议,在大会上作了交流,并展开了批评和自我批评。每位同志对自己存在的问题作了剖析,从思想根源上寻找原因,最后明确了口己明年的努力方向,当一个同志交流了口己的党性分析材料后,其它同志向他提出宝贵意见。生活会在一种坦城和友好的气氛中,充满了同志间的相互爱护.相

2、互帮助的友情。从各位同志的发言分析来看,不同程度存在着以下四方面的薄弱环节:1、过于拘束于旧的工作思路和方法,先进性没有发挥,创新力度不够;2、学习还抓得不够紧,对最新颁布的法律法规及党的政策法规的理解还不够透彻;3、工作有积极性,但工作的主动性和艺术性不够,业务能力还有待于提高;4、与各法律顾问单位及群众的联系还需进一步密切等。由于各位党员会前认真准备,会上发言积极,专题组织生活会收到了良好的效杲。党支部书记傅永杰同志也希望每位党员同志通过这次专题组织生活会要经常反思这样的一个问题:为什么要入党?不断提高自己的思想认识,从细小的环

3、节做起,始终保持一名党员的先进性,真正发挥党支部的堡垒作用,成为我所坚强的组织力量,相信明年,我们会做得更好专题组织生活会教师自查剖析几度春去秋来,几度风霜雪雨,伴随着炎炎酷暑,我们迎来了屮国共产党89岁生日。按照区委、系统党委的统一部署,围绕“推进科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体要求,今天我们召开专题组织生活会,对照带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气的“五带头”要求,重新审视自己的工作,查找自己工作的不足,一、学习科学发展观理论,加强自身修养,严格要求自己。今天的教师以不

4、再是传统的:“传道、授业、解惑”的角色,而是令人对专业技能、专业理论要求很高的职业,一门只有专业人士才能完成的职业。专业化意义下的教师应该具备较强的教育能力、教学能力和学习能力,学高为师,身正为范。学高和身正是教师职业的资本,是令其所以为师的根本所系。我国屮小学教师供求关系正在由总量不足转变成结构性失衡,教师教育也面临着从满足数量需求向质量提高的重大转变。做为一名党员干部,在工作屮能严格要求自己,牢记服务意识,公平对待每一位同志,以饱满的精神状态,积极主动的投入到工作中去。工作尽职尽责,在各项活动中起积极带头作用,努力在工作中创造佳

5、绩。二、扎扎实实抓教学常规管理。学校的中心工作是教学工作,抓好教学常规是教导处工作的重点。做为教学主任,我注重对教师备课、上课的指导工作,对学生的作业进行整体的要求,对老师的批改情况进行及时评价,把好月素质测试关,保证了教学质量的稳步提高。1、集体备课体现自主性和实效性备好一节课是上好一节课的前提,备课也就是进行教学设计,教学设计是课堂教学的蓝图,是落实教学理念的方案,是提高课堂教学效率,促进学生全面发展的保证。在实施新课程的今天,课堂教学设计如何改变传统的教育理念,依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,冇效地提

6、高学生素质,成为大家共同关注和思考的问题。本学期,在集体备课中,要求教师的备课体现自主性和实效性,像在语文备课中,要求教师注重了课前和课后资料积累的设计,这样就拓宽了知识面,使学生学到了很多课本以外的知识。在数学备课中,要求教师老师注意数学知识和日常生活的联系,体现了课程标准的思想,老师根据教学内容创设教学情境,调动学生的学习积极性,注重让学生自主探索知识的形成过程,在实践屮培养学生发现问题和解决问题的能力。2、课堂教学,勇于创新上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。因此,从开学我就深入到课堂教学中来,听课,评课

7、,指导老师们的课堂教学。在听课的过程中,引导教师用新的教学理念指导自己的教学,课堂教学模式多样化,能有效地利用现代教育技术,提高了课堂教学的效率。课堂上老师们尽可能多地为学生创设自主探究、交流、合作的机会,他们尊重学生见解,重视学生的经验,鼓励学生创新,引导学生关注生活,关注实践。在教学团体赛中,王娜老师在和平区数学教学观摩课上的《方向》一课,恰如其分地体现了学生在课堂上探究、合作、创新的过程,受到了听课教师的一致好评。课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间、生生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的运动场,而是引导学生自主发展

8、的乐园;课堂上不应只是传授知识,更应引导学生自主探究知识。3、做好作业的布置和检查作业是课堂教学必要的补充。因而,我组织所负责年段的教师共同精心设计作业的格式、内容,并要求作业要有班级特色。如二年级的数学日记、四年级的积累本和名人名言

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