一（上）数学教学计划（修改）

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1、学科教学计划（2017-2018学年度第一学期）科目..……数学班级…………二①…②•班.……….教师徐…燕…娟学校海门市三阳小学海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握、智力水平和学习态度、习惯等）-（1）（2）班共有学生名。一年级学生由于年龄小，因此活泼好动天真烂漫。大多数学生思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，斥于参加各种数学学习活动。他们具有一定的学习习惯，对一•些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。也有一部分学生学习能力差，注意力易分

2、散，但是他们对数学有着一定的求知欲。所以在木学期的数学课上，着重要培养学生对数学的学习兴趣。鼓励他们善于思考，乐于思考，不怕错误；培养初步带问题意识、符号意识；锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力；培养他们快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。争取优生率为85%,合格率为93%,和信学生会更上一层楼！本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材除了教学20以内的数和最基础的加、减法口算外，还适当选择常见的儿何形体等内容教学，具体内容如下：数一数、比一比、分一分，认位置、认识10以内的

3、数、认识物体（一）、分与合、10以内带加法和减法、认识11〜20各数、20以内带进位加法，另外还单独安排了两次实践活动。数与代数领域。首先联系实际情境认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法。在此基础上，认识11-20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题來源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的问题。空间与图形领域。一方面利用生活经验，认识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通

4、过实物、模型辨认长方体、止方体、岡柱和球，初步感知这些儿何体的基木特征；再一方面，结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系。统计与概率领域。通过“分一分”初步学习把物体按某种标准进行分类，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在带逻辑性。实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰

5、收的果园》。教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数Z前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受物体的个数需要用数来描述,数和物体之间存在某种对应关系；通过比氏短、比高矮、比轻重，让学生初步学习简单的比较方法；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有和同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，让学生感受分合思想。这里所体现的

6、对应思想、比较思想、分类思想、分合思想，是建立加、减法概念和探索加、减法计算方法的重要基础，也是进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教材注意把各领域的内容交叉安排，同时注意各部分内容的有机融合。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，右利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。教学重点与难点：1.会读写20以内的数。2.熟练地掌握10以内齐数的组成。3•理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4.10以内的加减法、20以内的进位加法。这些是学生学习认数和计算的开始

7、，在日常生活小有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学屮最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。另外，常见儿何图形的直观认识，比较长短、高矮、轻重，简单的分类等，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重耍，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1.知识与技能方面。（1）结合现实场景，经历数数并抽彖出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的

8、计算方法，能止确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境屮认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、止方体、圆柱和球。（3）联系貝体情境，经历把物体进行分类和整理的过程。2.数学思考方而。（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动小感受数的组成，具有