资源描述：
《高一上数学教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、高一上数学教学计划3
2、学法指导
3、掌握高中数学的学习方法，了解高考第1周9.3~9.9
4、5
5、集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算
6、会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念第2周9.10~9.16
7、5
8、函数的概念、函数的表示法
9、会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用第3周9.17~9.23
10、5
11、单调性与最值、奇偶性、实习、小结
12、学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大值及几何意义第4周9.24~9.30
13、5
14、指数与指数幂的运算、指数函数及其性
15、质
16、掌握幂的运算；探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念第5周10.1~10.7
17、5
18、国庆放假
19、第6周第9页10.8~10.14
20、5
21、9月月考、对数与对数运算、对数函数及其性质
22、理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数第7周10.15~10.21
23、5
24、幂函数
25、从五个具体的幂函数（=x,=x2,=x3,=x-1,=x12）图象中认识幂函数的一些性质第8周10.22~10.28
26、5
27、方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,
28、能够借助计算器用二分法求相应方程的
29、近似解；第9周10.29~11.4
30、5
31、几类不同增长的模型、函数模型应用举例
32、对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义第10周11.5~11.11
33、
34、期中复习及考试
35、分章归纳复习＋1套模拟测试第11周11.12~第9页11.18
36、5
37、空间几何体的结构三视图和直观图几何体的表面积,体积
38、认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；会用斜二侧法画出它们的直观图；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。第12周11.19~11.25
39、5
40、空间点线面位
41、置关系、线面平行判定与性质
42、理解空间几何的定义和公理，认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定第13周11.26~12
43、5
44、线面垂直判定与性质小结
45、通过直观感知、操作确认、思辨论证，认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定；第14周13~19
46、5
47、直线的倾斜角与斜率、直线的方程
48、掌握斜率公式；能根据斜率判定两条直线平行或垂直；探索并掌握直线方程的几种形式第15周110~116
49、5
50、直线交点坐标与距离公式、小结
51、能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探索并掌握两点间、点到直线的距离公式第16周1~123
52、5
53、圆的方程、直线与圆的位置关系
54、
55、探索并掌握圆的标准方程与一般方程；根据方程判断直线与圆、圆与圆的位置关系第17周124~130
56、5
57、空间直角坐标系、小结
58、会用空间直角坐标系刻画点的位置；探索并得出空间两点间的距离公式第18-22周131~3
59、5
60、期末复习及考试
61、分章归纳复习,模拟测试第9页高一上数学教学计划二：高一上学期数学教学工作计划（1517字）一、指点思想：使先生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步领会数学对开展本身思想才能的作用，领会数学对推进社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满足本人开展与社会提高的需求。二
62、、教学详细目的1、取得必要的数学根底知识和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、使用，领会其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发现和缔造的历程。2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。3、进步数学地提出、剖析和处理Issue（包括容易的实践Issue）的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获得数学知识的才能。4、开展数学使用认识和创新认识，力争对理想世界中蕴涵的少许数学形式实行思考和作出判别。5、进步学习数学的
63、兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究肉体和迷信态度。6、具有一定的数学视野，逐渐认得数学的迷信价值、使用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。二、教材特点：第9页我们所运用的教材是北师大版《普通高中课程规范实验教科书·数学1（?）》，它在坚持我国数学教育优秀保守的前提下，仔细处置承继，借签，开展，创新之间的关系，强调了Issue提出，笼统概括，剖析了解，思考交流等探讨性学习进程。详细特点如下：1、“亲和力”：以生动生动的展现方式，激起兴致和
64、美感，引发学习热情。2、“Issue性”：专门布置了“课题学习”和“探求活动”，培育Issue认识，孕育创新肉体。3、“迷信性”与“思想性”：经过不同数学内容的联络与启示，强调类比，推行，特别化，化归等思想办法的运用，学
