论中职班主任了解学生的途径和方法.doc

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1、论中职班主任了解学生的途径和方法　　摘要：了解学生是班主任科学管理班级的重要前提，中职班主任通过观察、调查、谈话、等方式了解学生的家庭、生活习惯、个性等内容，而班主任对学生的情感态度、沟通和心理分析等能力和素质决定着了解学生的程度。　　关键词：了解学生；途径；方法；班主任素质　　中职学生管理对班主任是一种挑战。普遍厌学、不良习惯较多、意志薄弱是中职生的群体特征，作为班主任，没有科学的管理策略和方法，很难胜任。班主任要想使班级秩序井然，其前提就是要充分了解学生。那么，中职班主任了解学生什么，怎样了解学生呢？　　一、班主任了解

2、学生的内容　　班主任了解学生是为了掌握学生基本情况，理解学生发生状况的隐情，从而更好的引导教育学生。因此对于学生的了解内容就应该围绕有利于学生身心发展的各个方面全方位的开展，一般地，中职班主任了解学生主要应该包括以下内容：　　（一）家庭情况　　家庭是学生成长的主要环境，他们的思想意识与行为方式通常与家庭有密切关系。掌握学生的家庭情况，班主任就能有的放矢地对学生进行教育和引导。对学生家庭的了解内容主要包括父母的年龄、职业、文化水平、身体情况、兴趣爱好，家庭结构，经济状况等。　　（二）生活习惯　　生活习惯往往与品格相关，了解学

3、生的生活习惯，就能够把握学生的思想和行为规律。对学生生活习惯的了解一般应该包括作息及课余时间的安排，日常交往对象，每月零用钱数目和使用等。　　（三）学习态度和方法　　学习是中职生在校的主要活动，了解他们对各科的认识、态度和学习状况，有哪些好的或不良的学习习惯对于班主任建立学习型的班集体非常重要。　　（四）思想品德状况　　班主任对学生思想品德的了解一般间接地通过学生的言行进行，在与学生的接触中知悉学生对社会上各种不良现象的认识，对理想、前途的看法，自觉遵守各项纪律的能力，有无良好的文明行为习惯，是否关心集体，能否主动关心、帮

4、助有困难的同学，他们的人生观、世界观和道德发展水平等。　　（五）身心健康状况　　身心健康是学生成长的一项重要标准，班主任不但要了解学生的身体健康状况，是否有慢性疾病；更要了解学生的心理发展情况，尤其要关注那些在群体中与他人个性差异较大的学生的心理特点。　　（六）个性　　一千名学生，有一千种性格，教育不能一刀切，必须因材施教，因此了解每一个学生的个性是实施针对性教育的前提。班主任应关注每一名学生的性格、能力、气质、兴趣等方面的特点和发展水平，了解他们独特的地方。　　（七）职业认知和态度　　中职学校是学生从社会人向职业人过渡的

5、桥梁，所以职业指导教育贯穿于中职生在校的全部时间。班主任要了解学生择业初衷、职业认识、职业情感、职业憧憬等，以此作为个别职业指导的根据。　　二、了解学生的方法　　中职班主任了解学生并不是一个简单的过程，因为班主任与学生相处的时间并不多，而且很多学生往往在班主任面前隐藏真实的自己，所以要讲究策略和方法。　　（一）观察法　　观察学生，这是最基本的了解学生的方法。班主任对学生的观察要随时随处进行，在日常活动、课堂学习、班级劳动、主题班会中都可以细心观察。班主任要透过学生的语言、神情、态度、衣着和动作等外在表现，分析他们的性格和心

6、理，掌握他们的基本特点。如果学生言行出现反常，班主任应该注意，深入调查了解。一般地，学生在静态和动态情况下的表现往往不同。所以班主任要把学生日常表现与活动表现、突发事件表现联系起来分析。　　（二）调查法　　调查的目的是为了更深入地了解学生的成长历程或事件背后深层原因，调查学生的渠道很多，如以前的班主任、家长、班内同学、其他班级的同学、任课教师、学生管理人员等。对于调查获得的信息，班主任要综合客观分析，不能盲目相信，也不能完全忽略，要根据自己掌握的信息在比较中做出正确判断。　　（三）个别谈话和开座谈会法　　在特定情境中，学生

7、更能吐露心声，表达真实想法。班主任既可以随机找学生进行个别谈话，也可以召开座谈会，以此来了解学生和班级。无论个别谈话还是开座谈会，班主任都要事先有准备，目的明确，内容具体；还要有平等、民主、和谐的交谈气氛，使学生不拘束，知无不言，言无不尽。　　三、了解学生对班主任的能力要求　　一个对班级和学生情况了如指掌的班主任，一定有良好的素质和较强的工作能力，主要包括以下三方面：　　（一）对学生充满怜悯心和同情心　　班主任并不是冷漠的管理者，而应该倾注真诚的情感。对待学生，要从对生命个体的关照为出发点，体谅他们的苦衷，理解他们的不成熟

8、，期待他们的成长和改变。一些中职生身上缺点多、坏习惯多，对待他们，班主任切忌下无法教育的定论，要认识到他们的问题并不是自己造成的，家庭环境、社会环境和应试教育体制都对他们有或多或少的伤害，对于他们的错误不能一味责备，而要多关心，多疏导。当学生遭受误解或闹不愉快时，班主任会体谅学生的感受，或者用心倾听学生