速写教学集粹

《速写教学集粹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、速写培训材料速慢写是许多高等美术院校招考的主要内容，但在小学美术教学中也有很垂要的作用，如果抛开概念不说，其实速写就是小学生直接用彩笔、铅笔等工具用线作画。只不过速写一般是有模特，而学生则主要靠想象来画。但要想让小学生绘画水平真止提高，教师必须有一定的速写水平。这就是为什么一些没有美术基础的教师也能教学生画出画面效果不错的作品，但学生到了四年级以后却不再喜欢美术的原因：任何美术，都需要一定的基础，儿童画的基础就是速写。有人说儿童画就是随意涂沫，那说得是一、二年级的学生，当然，随意涂沫也需要讲究构图的，孩子到了三年级，对以前的画画方法就不再感兴趣了，就会寻求画得“像”，这就需要教师向学生传

2、授一定的素描基础，以引导学生学会止确的观察方法，速写就是引导学生掌握观察方法的最好途径。虽然速慢写相对于素描等其他科目的绘画时间要短，但是不等于速写就可以不深入、不细致，幅好的速写作品应该在有限的时间中尽可能的把被描给对象的结构、动态、比例关系和细节等描绘清楚。所以，就象写字一样，简单的有可能往往是最难的。慢写和速写是针对绘画的时间长短和画而深入程度来分类的，一般来讲慢写的时间根据绘画纸张的大小，可以从一小时到几小时不等，速写的时间也要根据具体的绘画对象以及纸张的大小来定,从几秒钟的动态速写到几分钟或是十几分钟。时间的长短要根据画面要求的效果来定，不能单纯的追求速度或是消磨时间。速慢写的

3、具体表现方法没有固定的要求，只要能很好的表达绘画者的意图和感受就可以了。一般的表现方法从绘画效果上分为调子速写、纯线条速写和线面结合速写三种。至于具体使用哪一种方法更适合应变应试，则完全看绘画者的个人喜好。（图1页）一、人物速慢写的基本目的和要求速成写和慢写作为一种绘画的基础训练科目，训练的是绘画者的手、眼和大脑的配合能力。目的是提高绘画者的造型能力，培养绘画者对所描绘对象的敏锐的观察能力和迅速的表现能力。要求绘画者对所观察到的感兴趣的事物，能在短时间内通过大脑的思考和分析，然后利用手屮的画笔在纸张上快速表现出来。要达到这种要求，除了要求绘画者有很好的分析能力和表现能力以外，还要求画者对

4、人木的内部结构、外部比例、人物动态和运动规律等有一个深入细致的了解。在速慢写课的学习中，造型观念一定要始终贯穿于整个过程，因为速慢写的训练目的就是锻炼绘画者的造型能力。速慢写线条的华丽与讲究要领先形体才能够得到展现，如果没有形体或是形不准，那么画而上的一切就是空的、无意义的。尤其是在基本功训练阶段，一般是以写实的表现手法来训练的。这就要求在学习训练的过程中丢弃一些随意性的东西，严格要求自己。在速写训练的初始阶段不要过多夸张和变形。夸张和变形是在写实的能力达到事实上的水平以后的事，而且要知道“夸张变形”与“形不准”是两个不同的概念。二、人物速慢写的基本方法和步骤1＞构图起稿的基本概念不管是

5、哪一种绘画形式，都离不开构图安排。能合理的在画面上安排所描给人物形象的这种能力,是最能反映绘画者的修养和素质的。下笔之前，要对画面有一个整体考虑和安排，使得人物形象在画面上大小合理，位置恰当，线条和场面的疏密、黑白分布得当。这样的作品才会在视觉上带给人们一种美的享受，才可以称得上是一幅有专业水准的美术作品。2、速慢写构图要求（1）大小适当、位置合理。在画面中，就左右而言，一般单个的人物都是安排在画面中间偏左或是偏右一点的位置。这要看人物的面部朝向，一般的规律是：面部所向的一方留的空白稍大，而背后的一方则留的空白少一些。就上下而言，一般的规律是头部上方的窖留白要小于脚部底线的留白。这样的礼

6、堂效果会显得舒服一些。反Z则显得画而推动平衡。（图3页）（2）线条的多少、粗细和空白的安排要从整体效果考虑，要有疏密和对比关系。既不能过于平均，也不能挤作一团。既不能到处都密，也不能到处都宿营样画面效果的可观赏性才会更加突出。3、速慢写构图起稿的基本方法因为速慢写不能和素描一样到最后把许多起稿阶段的乱线和错线慢慢融合到画面当中去。所以在速慢写的起稿阶段要尽量用长线条和直线条，而II用笔。在这一阶段不要留意过多的细节，仅要求大的基本形体准确就可以了。（如图第5页）4、绘画阶段在构图和大的比例结构关系都明确了以后，就可以进入实际的绘画阶段。这一步一定要使画面达到最佳效果。在这一阶段，根据个人

7、习惯和对画面效果的把握能力，可以分为两种方法：一是从局部入手，一气呵成地完成整个画面的方法。二是从大关系入手，由整体到局部地逐步把画面完成的方法。这两种方法没有高低好坏之分，完全看画面的需要和绘画者对画面的把握能力，以及时间的充与否。前一种方法绘画效果比较生动自然，但是容易出现比例结构上的失课或是构图上的失误。（我们辅导学生，特别是低年级学生，一般不让他们起型，而是要求他们直接从局部开始画，因为小学牛木身观察能力和表现能力不强，认真