说课程序及案例

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1、一.说课不同于上课.上课展示的是教什么和怎样教，说课不仅要说教什么和怎样教,而且要说为什么这样教，说这样教的理论依据是什么，因此说课具有教学研究或教育科研的性质•它要求教师以科学的教育理论为指导，钻研教材，研究学生，设计教学程序,选择教学方法，既教好课，又能从理论上认识规律，从而提高教学水平和理论水平.我们之所以这样重视说课，原因就在于此.二，说课的特征1•理论性.2.科学研究性.3.动态开放性.4.高层次性.5.预见性.三，说课的内容（一）说教材.包括：1.说教材内容.就是说明打算要上的课的章节或课文.2.说学习意义.说明要上的课的章节或课文在教材中的地位

2、，说明学生学习这个章节或课文的意义.3.说教学重点.4.说教学难点.（二）说学情.包括：1.说明打算要上的课的章节或课文是在哪个年级和班级上.2.说明所执教的年级和班级学生的基本状况，重点说明学生的知识能力水平.（三）说教学目标.包括：1.说知识目标•指这节课要教给学生什么知识.2.说能力目标.指这节课要培养学生什么能力.3.说思想道德情感目标.指这节课要达到的育人目的标必须符合实际,必须符合学科特点.四、说教学方法•包括：1•说教法.指教师打算采用什么教法上课.制定思想道徳情感目2.说学法.指教师指导学生采用什么学习方法來学习本课内容.五、说教学过程•包插

3、：1.说课时.若要教的章节或课文需要不止1课时，必须说明实际需要多少课时,本节课是其屮的第儿课时.2.说教学环节.指本节课共有儿个环节，每个环节教师教什么，学生学什么.3.说教学环节的衔接.指本节课各个环节怎样过渡，怎样衔接.说教学各个环节拟采用什么教法学法来完成教材内容，实现教学目标.六说板书或教学媒体的运用.包括：1.说板书或教学媒体运用的内容及其与教学内容的关系.2.说展示方式.即说明是用教室黑板还是用小黑板,是用课件还是用幻灯，是用挂图（图表）还是用实物展示平台，等等.3.说展示程序.即说明展示的步骤.七说理论.这是最重要的一部分.包括：1.说教育理

4、念.即说明用什么教育观,人才观，质量观等等來进行教学.2.说教学理念.且说明用什么教学观念，如素质教育教学观，创新教育教学观，主体教育教学观,成功教育教学观，和谐教育教学观，生活教育教学观，目标教学观,学法指导观，目标导学观等等,来进行教学.3;说设计理念.即说明用什么设计理论，如实践论，矛盾论,系统论，控制论,信息论，程序论，建构论等等，来设计教学，包括板书和媒体使用设计.四，说课语言•1•说课时要使用三种语言.（1）述说语.也叫独白语.是说课者说明教学设计和有关理论依据等使用的语言.（2）教学语.是教师在课堂上面对学生向学生讲述使用的语言.（3）朗读语.

5、是教师在课堂上朗读教材使用的语言.2.说课时必须使用普通话.一、Introduction（导言）英语说课是英语教学屮的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真止做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。二、说课的基本原则1.遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。2.以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念

6、。3.详略得当，重点突出，体现说课的完整性。4.与教案相结合，体现其可操作性。三、说课的基木程序1.说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元屮的地位和作用。2.说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。3.说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。4.说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。5.说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？6.说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。四、注重说课信息和反馈与总结说课的对象可以是专家、同行甚至是学

7、生。向说课对象征询意见、获取信息,力求不断改进和提高。五、附SB2BU16Lesson63说课稿Unit16Lesson63Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC(2).Itismadeupoffourparts.Part1MyunderstandingofthislessonTheanalysisoftheteach

8、ingmaterial:Thislessonisar