上伍学区德育工作是总结

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1、上伍学区德育工作总结徳育工作是学校管理工作的灵魂，为了扎实有效地搞好徳育工作，学区把创徳育工作特色作为“办人民满意教育”的重点工作之一，多年来，我们认真进行调研、探讨，有针对性地组织、开展各项徳育活动，取得了显著的成效。一、加强领导，深化认识，提高德育工作管理水平德育是教育的最高目的，德育工作的地位和作用决定了它在素质教育中特有的位置和意义。学区把加强和改进徳育工作放在学校管理的突出位置，切实加强组织领导。学区成立中小学德育工作领导小组，各学校也成立德育工作领导小组，出校长任组长,政教主任主抓德育工作，团组织、学生会、少先队等具体落实德育工作任务，建立了完善的德育工作网络。

2、为把德育工作落到实处，学区建立了中小学德育工作评估制度。加强对学校德育工作过程性的检查指导，每年对学校完成徳育目标和履职情况进行考核，有力地推动了学校徳育工作的全面开展。二、加强德育队伍建设，优化德育工作网络为提高少先队工作实效性，培养一支高素质的少先队专业化队伍，推进上伍学区少先队品牌化建设，我们进一步做好学区德育教师的选拔工作，把素质高、能力强、点子多的教师，选入学校德育教师队伍，担任大、中队的少先队辅导员，在学生中开展一月一活动，一次一主题的活动，通过“活动引领、互观互学”等方式，对德育老师进行少先队基础工作、少先队活动设计、少先队特色创建、少先队品牌活动、少先队文化

3、、少先队科研等内容的学习。根据学区情况，我们要求教师带着任务做好德育工作,即在规定时间内完成“十个一”确定一个主题；设计一个方案;开展一个活动；解决一个问题；撰写一篇博文；学习一种仪式；掌握一门辅导技巧；撰写一篇高质量的少先队工作论文；主持或参与一个少先队课题研究；作一次观点报告）学习任务。辅导员教师在工作中，注重体验，在体验中收获快乐，在快乐中注重提升。由于我们队德育工作的高度重视，一批高素质、专业化的少先队辅导员队伍正初具雏形。同时，为加强班主任队伍建设，通过举行班主任例会，班主任教育论坛等活动，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务、心理健康辅导等常规教育，使班主任自

4、身的业务水平和科研能力得到了发展和提升。三、抓常规、创特色，促进校园文化建设良好的校园文化是一种无形的、巨大的教育力量，对学生的健康成长具有重要的不可替代的作用。各校重视校园环境的育人功能，把其做为学校工作的重要任务来抓。“墙壁说话，草木劝学，环境育人”如一道道亮丽的风景线，使学生赏心悦目之余陶冶情操，促进了身心发展。多年来，上伍学区全面树立"以人为本、德育为先”的育人观念，认真贯彻落实《屮共屮央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的决定》文件精神，突出德育在校园文化建设中的首要地位，构建全员育人、全程育人、全面育人的德育管理和校园文化建设模式，如细绵春雨，润物无

5、声入人心。(-)“德育为先”，彰显文化灵魂学校坚持以校园文化建设作为德育工作的切入点，校园文化建设按照''寻找亮点，打造精品”的原则，因地制宜，因校制宜，突出文化特点、师德校风、学校特色，重视发挥师生的主体作用，强调实效性和针对性，全力搞好主题突出、简洁明快的校园文化建设。注重道德素质和智力素质的提高，真正让教育和引导体现在细微之处。精心提炼“校风、教风、学风、校训”等体现学校灵魂的校园文化。在教育载体上，根据青少年的喜爱和特点，创新和设计主题教育实践活动。充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，如我们开展了学习英雄少年活动，重阳节尊老爱老活动等,利用青学生的入学、

6、入队、入团等有特殊意义的重要日子，集中开展青少年学生思想道德教育实践活动，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。在教育方法上，实施新型的徳育模式，积极营造良好的育人环境。实施情感型模式，在德育工作中做到以情感人，以理服人。实施氛围模式，以构建校园和谐文化为重点，加大正确的校园道德舆论建设，不断提升校园文化品位。重视校园绿化、美化和人文环境建设，把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造徳育的良好环境和氛围，使校阴内的一草一木能说话、一砖一石能传情，体现教育的引导和熏陶，让学生在这种氛围中不断去思考、感悟、理解和完善自己

7、。（一.）丰富活动载体，推进养成教育各校以中小学生日常行为规范养成教育为基点，围绕学生身边发生和日常生活中的问题，通过强化教育，促进学生文明礼仪习惯、生活卫生习惯、自觉学习习惯、安全自理习惯四方面进行良好习惯养成。各校积极开展了“一月一主题，每周有活动特色”活动。上伍学校学校开展了系列感恩教育活动，收到较好的活动效果。同时，各校深入开展了“保护环境，从我做起”为主题的教育活动，积极组织了环保宣传、环保志愿者、环保实践等活动,扩大环保教育的影响力。（三）落实主题活动，开展学雷锋教育为了贯彻落实全国少工委关于深入开展“