让信息技术课充满魅力

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1、让信息技术课充满魅力作者：朱士永单位名称：灵璧县实验小学所在城市：安徽省宿州市灵璧县通讯地址：安徽省灵璧县实验小学邮政编码：234200内容摘要：让学生既喜欢上信息技术课，又喜欢学习信息技术课的知识。寓教于乐的课堂是每位教师和每个学生追求的目标。信息技术课不能上成单独的讲授课，更不能上成老师展示自己本领的展示课，而应该上成学生动起来，以学生为中心，教师只是提供方法指导的课。只有以学生为中心，一切教学都是为学生服务，才能使信息技术课充满活力、充满魅力。关键词：信息技术寓教于乐幽默演示信息技术课程是一门学

2、生在电脑教室上的特殊的课程。学生都喜欢上信息技术这门课程，但不喜欢学习信息技术知识。为什么会出现学生喜欢信息技术课程,而不喜欢老师讲信息技术课的知识这种“怪”现象呢？下面本人就谈谈自己的看法。学生喜欢信息技术课。从此信息技术课程的特点看，明显不同于其他的课程，它使用的主要教具就是电脑。而电脑又是学生经常接触并娱乐的主要工具，学生当然喜欢。1.1、学生喜欢信息技术课上的“自由空间”。寓教于乐的课堂是每位教师和每个学生追求的目标。我在学生可以比较熟练地掌握本节课所学的知识和技能时，一般都会给学生一定的“自

3、由空间”，学生可以在这“自由空间”里，可以干自己喜欢干的事。就是因为有了这个“自由空间”，学生们都很喜欢我上的信息技术课。1.2、学生喜欢幽默的教师。教师的语言如果富有儿童化，既幽默又风趣，学生就会喜欢这样的老师。谁都喜欢听幽默的人讲话，听到他们幽默的语言，我们的心情就会变得很舒畅。学牛自然也想听幽默的老师上课，信息技术课也不例外。二、学生不喜欢上信息技术课电脑虽然对学生有无限的吸引力，但仍是跳一跳可以摘到桃子的那种。如果所学的知识学生不感兴趣或者很难学会再加上老师的讲解枯燥无味的，学生能喜欢吗？2.

4、1、学生不喜欢老师干巴巴地讲电脑知识。如果教师只是讲解某些软件的使用，没有让学生动手操作或者由于条件的限制不能操作，学生的注意力就不会很集中，就会在课堂上讲一些与课堂教学无关的话，教学效果就会明显地降低。2.2、不喜欢信息课上的规定。任何一节课的课堂，如果规定过多就限制了学生的“自由”。电脑房里的电线众多，为了学生的安全，往往规定学生不准碰那些电线或者插座。有时学生一不小心碰了这些电线，导致电脑断电，无法启动电脑。这时老师如果批评这些学生，会使这些学生身心受到伤害，上课的情绪也会骤然降到冰点。有的电脑

5、房还规定了学牛上电脑房时，必须换上电脑房的鞋子；用完电脑还要把键盘、鼠标、显示器统一放好；还要罩上防尘罩；还要把凳子一条线地放好；不能喧哗；不能带饮料；不能带食物；不能乱扔纸屑、杂物；不能浏览不良信息……想玩自己想玩的游戏，老师还不让。这些电脑房里的常规对于习惯已经养成的同学们来说很容易做到，对于没有养成习惯的同学来说简直就是折磨，再加上违反了还要受到批评，学生怎么可能会喜欢这些规定呢？三、如何让学生喜欢上信息技术课。3.1、让信息技术课寓教于乐，充满“自由”。信息技术课应该是快乐的。因为我们上课的主

6、要工具是电脑，正因为这样，我们可以用电脑制作绘声绘色的PPT课件来是我们的课堂更有趣；可以在完成教学任务Z后让学生自由玩一些智力游戏；可以用画图软件画自己喜欢的画；可以利用Flash软件制作自己喜欢的动画……可以说只要学生乐于学的老师都可以教给他们。同时我们也可以给学生一定的“自由空间”。如：有的同学会用这一段时间浏览网页、看看新闻；有的同学会玩一玩自己喜欢的智力游戏；有的同学会看看具有教育意义的影片……只有是有益的事清我们都可以允许。老师要做的就是制止那些不利于学生发展的活动或不利于学生健康的游戏。

7、有了这个“自由空间”，学生们渐渐喜欢上信息技术课的。当他们想让这“自由空间”变得长一点时，就会全身心的投入到老师的上课之中，学习效率就会提高。这种良性的循环如此下去，教学效果不仅会更好，还会使学牛喜欢上信息技术课。这样寓教于乐的课堂堂学生怎么会不喜欢呢？所以我认为信息技术课应该是寓教于乐的“自由”的课堂。3.2、幽默的语言和熟练地演示方法。任何学生都喜欢幽默的老师，信息技术课的老师更应该是幽默的。如：我在上第一节课时，我曾对学生说了这样的一句话：“我的字写得很难看，不像你们的语文老师字写得那么漂亮，同

8、学们看到我写的字笑话我哦！”说完这句话我就在黑板上写起课题來，我发现我在写字时全班同学都屏息凝视地看着我。当我写完时，有的同学就说了：“老师你的字写得很漂亮，比我们的语文老师写的字还要漂亮！”是的，也许就这一句极为普通的话会使学生一整堂课都聚精会神。再如：有一次我上课时，有一个同学上课时没有坐好，把腿伸在走道里。我就说:“我看到你想绊倒我了，我才不从你那点过呢！要是我从你那点过摔了个狗啃泥,同学们还不笑掉大牙？”一句话说的同学们哈哈大笑，那个同学也立刻把