七上2.秋天的怀念微课教学设计

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1、《秋天的怀念》教案【课题】秋天的怀念。【教学目标】知识与技能：1.感知课文内容。2.理解标题的含义。过程与方法：1.通过对人物语言、动作、神态等描写体会母亲的形象。2.感悟母子真情。情感态度价值观：1.理解“好好活儿”的含义，培养积极乐观的生活态度。2.学会感恩与爱。【课型】新授课。【课时】第一单元第二课第一课时【教学重点】1.通过理解标题的含义，了解文章内容，把握主题。2.品味生动的描写语言，理解深厚而伟大的母爱。【教学难点】1.理解“好好活儿”的含义。2.体会“我”与母亲当吋的心境。【教学方法】谈话法、朗读法、讨论法等。【教学准备】1.教师准备：多媒体课件。2.学生准备：预习课

2、文，了解作者史铁生生平。【教学过程】环节一：观看视频，导入新课1.观看《给妈妈洗脚》小视频。要求：仔细观察在孩子说：“妈妈洗脚”后母亲的动作与神态，观看后与同学复述交流。2.学生复述时，其他同学闭上眼睛回忆画而。3引导议题：是否具体形象的描述会让画面更为生动且活灵活现呢？别找机会大，让我们带着疑惑走进课文，一块儿验证吧!（板书课题）环节二:研读语句，感知文意主要采用朗诵的方法，让同学们感知文章中的情感，再请同学对他进行评价后，用自己的体悟读一读，进行比较，加深情感。1.播放第一自然段音频，边听边圈点勾画出第一自然段中描写母亲的句子,注意在旁边作批注，注明具体的描写手法也好，谢谢自己

3、的情感感悟也行。（板书：母亲）①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”（动作、神态、语言）（板书：悄悄、偷偷）“悄悄躲出去”，让“我”尽情发泄，以恢复平静（母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容）；“偷偷地听着”（母亲对病残儿子的无比牵挂和关切）;让我读懂了母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、小心翼翼！②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"（动作、语言）（对比）（板书：扑、抓、忍）点拨：“娘俩”指的是谁？一一母亲和“我”1.这是母亲对

4、儿子说的话，儿子是怎么不好好活儿了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。（板书：儿子）①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（板书：突然、猛地）②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着，（板书：狠命、捶打.喊）3.你怎样理解“我”的表现？引导学牛进行换位思考：21岁，风华正茂、牛龙活虎，命运太突然、太残酷，换成谁都会一下子承受不了。4.那母亲呢？她正处于什么样的状况屮？谁能告诉我，“我可活什么劲！”突然瘫痪了双腿,在文章屮找找!①可我却一直不知道

5、，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。（插叙）②邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。（消化道出血是肝癌晚期死前常见的症状，往往发病较快、危险度及病死率也极高。）a.这些痛苦儿子知道吗？当一个病人清醒地知道她离死亡更近的的时候是-种痛苦，然而，述有比这更痛苦的是生龙活虎般的只有21岁的儿子瘫痪了双腿，娘要是没了，儿子可怎么活？作为母亲，还有比这更揪心的痛吗？b.面对这种种的痛，母亲有没有选择发泄、怨恨、逃避、甚至放弃？没有!（与儿子的自暴自弃形成对比）她是怎么做的？（板书：对比）“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈，非常迅速，说

6、明母亲早在一旁观察我的举动；“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折，字字沉重，句句贴心。（母亲的爱好坚定！）5.母爱都体现在细节里，说说你的母亲在日常生活中如何让体现爱的?（学生互相交流，老师进行总结）环节三：带入情感，升华主题1.此时此刻，老师深信你们已经读懂了这位母亲的心声，无论如何也要让儿子好好活！母亲的爱一一用心良苦！哪个同学愿意把第一段最后这句让人听了揪心的话“忍住哭声”读给大家听？（先指导读、再齐读）2•爱的教育：在我们的日常生活中难免会遇到或大或小的挫折，比如在生活中的摩擦、学习上的不如意。可能也会有人向史铁生一样消极

7、对待，但是老师更希望同学们能勇往直前、直面挑战。有需要倾诉和排解的时候，我愿意倾听你们的故事与烦恼。【课堂小结】1.作者借助牛活中的小事，来表达对母亲的一片深情，把“我”与母亲的情感态度进行对比，抓住人物的语言、动作、神态等，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形彖。2•引导结论：看来啊，细节描写可以让人物更为鲜明深刻，使文章更生动形象嘛！【课后作业】1.阅读第三至第六自然段，标画出剩下描写母亲的句子。用正楷字临写一首关于“母爱”的诗词。【板书设计】2秋天的怀念母亲►“我