七年级语文下册7故乡教学设计1长春版

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1、7故乡1教学目标1.分析人物形象，探讨小说主题。2.把握文章对比手法的运用及其作用。3.把握小说中议论的作用2学情分析根据初一学生的认知特点，我们可以从以下儿个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。3重点难点1.重点：（1）通过人物的分析探讨主题，（2）把握对比手法的作用2.难点：把握小说中议论的作用4教学过程第一学时活动1【导入】新课导入好的文章总是有很强的感染力的它会让你或欢喜

2、或悲哀，或豪情万丈，或悒郁满怀。《故乡》是一篇很好的小说，曾被翻译成多种文字，被多个国家收入教科书中。上一节课，我们读了一节课的课文，那么你能不能告诉老师你读了这篇课文后有怎样的心情？活动2【讲授】讲授新课在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。提示：能否用一个字來概插故

3、乡给“我”的印象？（变）那么，究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变化？学生读课文思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人的变化。活动3【活动】分析环境描写1、故乡的景色有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。明确：过去的故乡（1-5）:五彩缤纷、美丽神异现在的故乡（12）：箫索，悲凉未来的故乡（88）:美丽，充满生机2、这样的环境描写有什么作用？活动4【练习】怎样分析环

4、境描写的作用①対情节的推动作用；②渲染气氛；③烘托人物的心情，预示人物的命运；④反映社会现实,交代吋代背景；⑤表现主题第二学时教学活动活动1【活动】分析人物过渡：如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响（怎样的天气？），而故乡的人的变化却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。1、课文中写了故乡哪些人的变化？2、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面的变化使我悲哀。找出描写闰土的语句，学生细读课文，圈点勾画，然后互相交流。3、品味文屮的这些描写，归纳文屮闰土的性格特

5、征。（品味，讨论，交流）师生共同归纳梳理：在对比屮看出外貌的变化、与我的距离、生活的现状、精神的麻木、寄希望于偶像少年闰土：健康可爱、天真活泼、勤劳多知、勇敢的小英雄中年闰土：生活进一步贫困，迷信麻木、毫不觉悟的木偶人少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手一一淳朴天真、可亲可爱脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。一一受尽生活折磨，命运悲惨动作雪地捕鸟、月夜刺麓一一聪明勇敢，动作敏捷迟钝、麻木

6、语言脱口而出、滔滔不绝（4个省略号说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。）吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊——迟疑麻木、痛苦难言（9个省略号说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。）对“我”的态度“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好，热情,和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。一一被封建礼教牢牢束缚对生活的态度捕鸟、看瓜、刺磴、拾贝、观潮一一天真活泼、无忧无虑、对生活充满热情和希望。拣了〃一副香炉

7、和烛台〃。一一悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来。把希望寄托在神灵上。活动2【活动】分析人物变化的原因引导：是什么原因导致了故乡萧索、破败，故乡人麻木，使闰土变成“木偶人”了呢？组织学生讨论并总结：闰土生活的年代正是辛亥革命前后，辛亥革命没有能改变屮国半封建半殖民地的社会性质，帝国主义瓜分中国，各派军阀在帝国主义支持下各踞一方，连年混战，就是文章说的兵匪官绅。战争给农村带来了灾荒和欠收，再加封建地主阶级的苛税，怎么能不使中国农民陷入苦难的深渊呢？由此可见，归根到底是辛亥革命的不彻底。残酷的阶级压迫和

8、民族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；