七年级下学期生物教学计划3和七年级下学期语文教学计划汇编

《七年级下学期生物教学计划3和七年级下学期语文教学计划汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、七年级下学期生物教学计划3教学内容教学目标课时单元过关月考时间备注2.7至2.18第一章：人的由来1.人类的起源和发展2.人的生殖3.青春期4.计划生育1.描述人类的起源和发展过程。2.描述胚胎发育的过程。3.描述青春期发育的特点。4.养成青春期的卫生保健习惯。5.说出我国计划生育的目标和要求。6.通过认识人类的起源和发展，形成生物学的基本观点，确立辩证唯物主义世界观。养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。确立人口意识。2.20至3.5第二章：人体的营养1.食物中的营养物质2.消化和吸收3.关注合理营养与食品安全1.说出

2、人体需要的主要营养物质及作用。2.人体消化系统的组成。3.关注食品安全。4.运用设计实验的基本方法和科学探究的方法，测出食物中的能量。树立结构与功能相适应的生物学基本观点。确立积极健康的生活态度。3.3.6至3.26第三章：人体的呼吸1.呼吸道对空气的处理2.发生在肺内的气体交换3.空气质量与健康1.描述人体呼吸系统的组成，培养良好的呼吸习惯。2.概述气体交换的过程，解释肺的结构与功能相适应的特点。提高实验能力和逻辑思维能力。3.描述空气质量对人体健康的主要影响，提高环保意识。期屮检测3.27至4.27第四章：人体内物质的运输1.流

3、动的组织——血液2.血流的管道——血管1.输送血液的泵——心脏4.输血与血型1.概述血浆的成份及主要作用，尝试解读人的血常规化验单。2.概述三种血管的结构和功能，理解生物学中结构与功能相统一的基本观点，养成探求新知识的精神。3.概述血液循环的途径，提高观察能力和思维能力。2.理解血型与输血的关系，积极参加无偿献血，奉献自己的爱心。4.28至5.8第五章：人体内废物的排出1.尿的形成和排岀2.人粪尿的处理1.描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成.2.描述人粪尿的价值。3-建立生物体结构和功能相统一的辨证唯物主义观点。5.10至5.1

4、9笫六章：人体生命活动的调节1.人体对外界环境的感知2.神经系统的组成3.神经调节的基本方式4.激素调节1.概述眼球的基本结构的功能、视觉的形成过程、近视的形成原因及预防方法。2.概述耳的基本结构和功能、听觉的形成过程。3.养成良好的用眼.用耳习惯。4.描述人体神经系统的组成及功能。5-概述反射的概念及反射弧的组成。6.描述内分泌腺分泌激素的特点及其功能。7.探讨几种激素的主要功能，尝试科学探究能力。5.20至6.10第七章：人类活动对生物圈的影响1-分析人类活动破坏生态环境的实例1.探究环境污染对生物的影响3.拟订保护生态环境的计

5、划1.分析人类活动破坏生态环境的实例，提高保护生态环境的意识。1.举例说明酸雨对生物的影响。2.通过探究环境污染对生物的影响，提高环境保护意识。3.拟订保护当地生态环境的计划，尝试获取信息的能力。6.12至6.25总复习期末考试七年级下学期语文教学计划教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提髙，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高

6、学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。学情分析：本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。为使教学工作有条有理地进行，根据学生的情况和我校的实际，现对本学期教学工作做如下计划：一、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写,写

7、一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文，培养语文的感觉及学习兴趣。二、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。三、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。四、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心备课，尤其备好

8、学生，多表扬少批评。做到既教书又育人。五、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培