七年级数学上册教学计划2017和七年级数学上学期教学计划汇编

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1、七年级数学上册教学计划2017一、指导思想：本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。总体上来看，低分很多，两极分化较为严重。二、情况分析：学生情况分析：全面贯彻党的十N大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准,坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容,精心设计教学方案。通

2、过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能,培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。三、教学目标知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标:培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。班级

3、教学目标：优秀率：15%,合格率50%o四、教材分析第一章、有理数:本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。第二章、整式的加减:本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。第三章、一元一次方程:本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是

4、理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。第四章、图形认识初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。五、教学措施1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导,组织好每一次测验。2、开

5、展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能,培养数学特长生。3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。六、课时安排教学进度计划安排如下：周序时间教学内容课时安排第一周正数和负数及有理数5课时第二周有理数的加减法5课时第三周有理数的乘法5课时第四周有理数的乘方5课时第五周第一单元复习及月考5课时第六周月考测试质量分析及月考小结5课时第七周整式——单项式5课时

6、第八周整式----多项式5课时第九周整式的加减5课时第十周期中复习及段考5课时第十一周段考测试质量分析及月考小结5课时第十二周从算式到方程5课时第十三周解一元一次方程（一）5课时第十四周解一元一次方程（二）5课时第十五周实际问题与一元一次方程5课时第十六周第三单元复习及月考5课时第十七周月考测试质量分析及月考小结5课时第十八周多姿多彩的图形及直线5课时第十九周射线、线段、角5课时第二十周期末复习及考试5课时七年级数学上学期教学计划一，指导思想随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等方面得到了空前

7、的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。二，教学目标通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到发展：1,获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产

8、、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。2,初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。3,理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。4,逐步形成数学的基