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时间:2019-09-24
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1、评价古诗的思想内容和作者的观点态度【教学目标】1•概括内容主旨的方法。要按照确定题材、具体分析,再点明主旨的步骤来进行。2.分析思想情感的方法。要特别注意抓住诗体、抓住关键词、抓住题材、抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注释等去分析作答。3.评价观点态度的方法。要处理好观点是非型和综合表达型两种题型的解题方法。要注意从整体把握、观点客观和知人论世三个方面去理解作答。【考点阐释】诗歌的思想内容和作者的观点态度,就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实,并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。评价诗歌的思想内容和作
2、者的观点态度是诗歌鉴赏考查的重点,考题一般以主观题的形式出现。考查的形式为:(1)概括诗歌的主要内容;(2)分析诗歌的思想情感;(3)评价诗歌的观点态度。【前课准备】1•预习《核按钮》“考点梳理”。2.完成《核按钮》“真题展示”。【教学过程】第一课时题型一思想情感鉴赏思想情感,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对古代诗歌中流露出來的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。对话一:解题指津1•设问方式(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(2)试比较诗歌中的不同情感。(3)xx
3、句寄托了作者什么样的思想感情?2•入手角度(1)抓住诗题古诗的诗题常常是诗眼或屮心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调,如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一个“送”字,说明了此诗表现的是惜别之情。(2)抓住关键词有些古诗,诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情,抓住了这样的关键词,也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》屮“此夜曲屮闻折柳,何人不起故园情”一句,由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。(3)抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调有大体相同Z处,因此,若能
4、判定一首诗所属的类型,便可快速把握该诗的感情基调「如思乡诗,毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情;送别诗,多写离情别恨和深厚友情。(4)抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。“乐景”表现“乐情”,“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法。如杜甫《旅夜书怀》屮的“星垂平野阔,月涌大江流”,用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情.(5)抓住典型意象意象是融入了诗人主观情感的客观物象,或是借助客观物象表现出来
5、的主观情感,所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感。(6)抓住注释注释有时很短,却是命题者给考主的喑示,下面就注释分类及其所喑示内容作表格:注释分类所暗示内容介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍相关诗句喑示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格,从中揣摩岀本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容3.答题步骤。第一步,根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么。笫二步,揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”对话二:经典例题【例1】【2009辽宁】阅读下面这首宋诗,完成文后问题。晚
6、泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。正见空江明月来,云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?解析:本题考查对诗歌情感的鉴赏评价。解答此题的关键是分析诗人在诗中描绘的意象。通过诗人笔下的“钟声”“空江明月”“江月清辉”“轻舟飞逝”,再联系题目“晚泊岳阳”,可以看出诗人客居岳阳,面对异地景物(江、月、舟),自会触景生情,油然而生思乡之情、,答案:这首诗表达了作者触景而生的思乡Z情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上
7、歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景,景景关情。【例2】[2011江苏】阅读下面这首唐诗,然后冋答问题。春日忆李白杜甫白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。注:庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙,均为南北朝时著名诗人。渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文:此处指论诗。(1)“渭北春天树,江东tl暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4分)答案:这一联表达了作者对李白的浓
8、浓思念Z情。运用了虚实结合的表现手法。解析:本题考查对诗歌情感的鉴赏评价。表面看来,第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北讨旨杜甫所在的长安一带;“江东与旨李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云'嘟只是平实叙出,未作任何修饰描绘
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