论中学语文教学任务

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1、论中学语文教学任务摘要：在过去的应试教育转为素质教育的过程中，中学语文教学任务发生了许多分歧。根据素质教育的要求，按照中学语文的特定目的，用物质形势或思维形势对原型客体本质关系的再现，再上升到创新思维，由于语文是百科全母，故方方面面的要求比较高，如语言表达和运用文字的能力。故本文就中学语文教学任务明确了任务，在日常教学工作中能有利于学生的发展，培养适合新时代的人才。关键词：美的形象鼓舞学生美的画面感染学生美的语文训练学生美的意境陶冶学生语文是百科之母，在培养学生的精神文明素质中，起着其他学科不可代替的作用。笔者从事初中语文教学多年，发现不少的学生缺乏形象思维能力，缺少对美

2、的感受力，在初中语文教学中加强美感教育，是一个不容忽视的现实问题。笔者认为中学语文教学任务要加强美感教育。初中语文教学时向学生进行素质教育的极其重要的组成部分，它肩负着培养和创造新世纪四化建设人才的重任，未来的人才要求，不仅需要高度的科学技术，而且需要较强的审美能力。因此，我们应该遵循马克思的教导，“按照美的规律来建造”，将语文教学作为对学生进行美感教育的重要课堂，使学生追求美，把自己培养成德，智，体，美全面发展的合格人才。朱光潜先生曾经指出：“美感教育的功能就在于怡情养性”，美感教育的实质是一种陶冶情操的教育，是塑造人才的教育。初中语文课本中的美感因素是多方面的。很多的

3、作家（作者）从美感出发创造典型形象，反映生动的现实生活。作为语文教师，大可以课文为凭借，通过文学作品对学生进行多侧面，多角度，立体式的美感教育，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。一.以美的形象鼓舞学生美的形象是一种崇高的社会美，充分发挥美的本质力量，在推动历史前进的斗争中具有巨大的力量。现行的初中语文教材，为我们描写了众多的优秀人物形象，这些优秀人物是社会美的典型。深刻的揭示了这些形象的内心世界，能引来学生心灵的震撼，激发他们蓬勃向上的热情和追求正义的感情。例如：《背影》一文，是一篇回忆性散文，文章记叙了1971年冬，因祖母去世。作者朱自清随父亲一起回家奔丧，

4、丧事办毕后，父母在中途送别作者会北京求学。作者选择了新颖而别致的角度，独具匠心，描写父亲“蹒跚地走到铁道边”，“穿过贴至『，“爬上月台”，“用两手攀着”，“两脚再向上缩，”“他肥胖的身体向左微倾，显出努力的样子”，“这是我看见他的背影。我的眼泪很快就流下来了”，父亲步履艰难。父亲爱子深切，情真，情深。透过背影，“可怜天下父母心”。父亲的背影，是永恒的生命之旅，真诚如火，火焰般的霞光可以点燃每位读者的记忆。父爱如山。我们每一位小读者无法忘情父爱的无私和博大，我们的血液里渗透着父亲的情，父爱体现在生活的点点滴滴之中，永远挥之不去。无论是出门在外的游子，抑或在读的初中生，当你需

5、要一缕春光时，父亲会带给你心灵的春天；当你失意的时候，父亲的肩膀是最坚实的依靠。父亲的“背影”丰盈着我们日益强壮的体魄，父爱如雨后彩虹，如雪中送炭。朱光潜说：“美感的经验就是形象的直接”・。美感是读者对美的人，美的思想的一种反映，是学生对美的人与事的反映所得到的精神上的愉悦，精神上的鼓舞。课文中有不少美的典型，如“横眉冷对千夫指”的鲁迅，“行的高标”“钻之弥坚”的闻一多，精忠报国的民族英雄岳飞，人民的好总理周恩来，这些美的形象都能给学生美的感受，在当前强化素质教育中都是有好处的。二，以美的画面感染学生大自然绚丽多彩，千姿百态。作家，作者们往往把自然美景再现在作品中，展示在

6、读者面前的是一幅幅生动优美的画面。这些画面，融入了作者的感情，表达了作者的情思。教者如能抓住景物描写中的片段和学生共同赏析，学生定能受到美的画面的感染。鲁彦《听潮》，通过海潮声响，情态的描绘，展现了大海神奇变幻的景象，歌颂了伟大力量。作者为我们描绘了海睡图，海醒图，海怒图。任意选其一幅图，师生共同欣赏大海的神奇变幻，有时的温柔静谧，有时雄壮有力，大海的雄壮美，“是伟大的乐章”，催人迎战困难，迎战挫折，搏击风浪，通往直前。又如《记一辆纺车》，作者把纺车比作旅伴和战友，在那么困难的情况下，延安的军民响应党中央毛主席关于“自己动手，丰衣足食”号召，开展大生产，艰苦奋斗，其乐无穷

7、，文章为我们描写了“纺线竞赛”的画面，三五十辆或者百几十辆车摆在一起，“天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有哪样的规模呢？一声号令，百车齐鸣，别的不说，那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势”，何等壮观，美丽，读了这些，如身临其境，既获得了艺术的享受，又受到思想的熏陶。三，以美的意境陶冶学生文学作品创造的美的意境对学生的感染尤为强烈。古诗词是美的意境的仓库。诗言志。我们伟大的祖先，在神州这块广阔的土地上，相继歌唱几千年了，给我们留下了许多具有永恒魅力的不朽诗篇，供我们学习。那么多脍炙人口的名句